2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教学用书的编写上 。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料 。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案 。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇 。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图 。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果 。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助
教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性 。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师学习;
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;
3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题 。
八、提高教学质量的措施
l 。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练 。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习 。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生 。
3、对学生实施多做多练措施 。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力 。
4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩 。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高 。
九、教学进度安排
周次授课内容
1分册复习、测试
2、3分册复习、测试
4、5汉语字音复习
6、7汉语字形复习、作文复习
8、9正确使用词语复习
10、11辨析并修改语病复习
12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
14、15文言复习、会考模拟测试
16、17诗歌复习、会考模拟测试
18、19总复习、会考模拟测试
高二高中语文教学计划3
一、学生情况分析：
本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师 。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐 。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正 。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够 。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析 。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵 。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾 。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记 。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点 。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法 。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣 。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式 。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法 。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累 。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯 。
【高中语文高二下学期教学计划 高二高中语文教学计划】三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材 。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧 。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点 。
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