(1)随笔：
养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识 。
(2)作文训练：
首先，要掌握一般体裁的文章写作：
记叙类：
在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙 。
了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用 。懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领 。
初步掌握描写场面的要领 。
议论类：
懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法 。
懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用 。认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力 。说明类：
能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性 。其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：
话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空 。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提 。
(3)应用文：
了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求 。
懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用 。
(4)作文的训练次数与训练目标：
除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、
语文高二上学期教学计划篇8
一、学情分析
新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想 。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯 。
二、指导思想
在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法;践行规范、廉洁从教;教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业 。
三、教学设想
1、立足教材，以“本”为本 。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力 。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去 。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本 。
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力 。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料 。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距 。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求 。
3、多样化教学，让学生活起来
要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力 。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值 。
四、具体工作
在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心;
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;
广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;
同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等 。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案 。
在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求(即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线)，采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动;
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