数学课堂气氛比较活跃，但偏离了实际的教学本质，造成学生数学基础知识掌握不牢固，无法应用于实际的解题中 。下面就是小编给大家带来的数学教学教育个人计划，希望大家喜欢!
数学教学教育个人计划1
教学目标：
(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义;
(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算 。
教学重点：分式通分的理解和掌握 。
教学难点：分式通分中最简公分母的确定 。
教学工具：投影仪
教学方法：启发式、讨论式
教学过程：
(一)引入
(1)如何计算：
由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的法则以及最简公分母的概念 。
(2)如何计算：
(3)何计算：
引导学生思考，猜想如何求解?
(二)新课
1、类比分数的通分得到分式的通分：
把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.
注意：通分保证(1)各分式与原分式相等;(2)各分式分母相等 。
2.通分的依据：分式的基本性质.
3.通分的关键：确定几个分式的最简公分母.
通常取各分母的所有因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母.
根据分式通分和最简公分母的定义，将分式 ，，通分：
最简公分母为： ，然后根据分式的基本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为。通分如下：
通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解 。让学生归纳通分的思路过程 。
(三)课堂小结
1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言;约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来.
2.通分和约分都是依据分式的基本性质进行变形，其共同点是保持分式的值不变.
3.一般地，通分结果中，分母不展开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作准备.
数学教学教育个人计划2
本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践"合作学习"教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长 。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析
本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习 。但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的.学生学习态度不端正，不能按时完成作业 。学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比较大 。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩 。
二、教材分析
本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等 。
(一)小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的 。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法 。
教学重点：小数乘法的计算方法
教学难点：小数乘法算理的理解和表达
教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释 。
3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律 。
4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计算的兴趣 。
课时安排：8课时
(二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础 。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 。
推荐阅读
- 苏教版三年级上册数学教学计划表 苏教版数学三年级上册教学计划
- 三年级下册人教版数学教学计划安排 三年级下册人教版数学教学计划
- 四年级下册数学教学工作计划 四年级数学教学工作计划模板
- 人教版三年级上册数学教学计划 三年级上册数学教学计划5篇
- 初中数学教学工作计划七年级 初中数学教学工作计划5篇
- 初中数学教师个人教学计划 初中数学教师教学计划5篇
- 九年级下学期数学教学计划 九年级上学期数学教学计划5篇
- 高中数学教学工作计划范文 高中数学教学工作计划模板
- 高三第二学期数学教学工作计划 高三下学期数学教学工作计划范本
- 关于教师节的文案短句 教师节热门文案短句95句