2、走进生活，让学生学习生活中的数学 。
一年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣 。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习 。例如在教学《小小商店》时，我就模拟超市布置物品，然后让一些学生当收银员，一些学生当顾客，学生积极参与，活动气氛相当好 。通过此游戏，确实让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培养了表达能力、实践能力等 。在《找规律》中，引导学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学来源于生活，数学和生活的密切联系 。
3、培养学生的操作能力 。
一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维 。根据一年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，学生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法 。知道了10个10是100 。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法 。在动手操作中，即培养了学生的动手操作技能，又是学生找到了计算方法 。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生 。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度 。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣 。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导 。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣 。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进 。利用优秀学生帮助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快 。
三、与家长密切沟通
这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作 。这一学期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致 。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题 。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬 。但也有部分家长因为没有经常沟通或没有共同协调好致使之间产生了很多的误解 。
四、主要成绩
在这一学期里，数学口算比赛学生口算能力有较大提高，在规定时间计算正确率90% 。学生成绩有较大程度提高 。
一份耕耘，一份收获 。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力 。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处 。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 。
一年级数学教师个人工作总结3
这一学期我仍然担任一年级(4)班的数学课教学工作 。一学期来，本人认真备课、上课 。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务 。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结 。
二、增强上课技能，提高教学质量
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅 。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大 。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白 。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲 。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排 。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了 。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币 。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等 。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币 。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力 。可见，认真备课对教学十分重要 。
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