教育是一门艺术 ， 教育是心灵的耕耘 ， 必须讲究教育有艺术 。在实践工作中 ， 我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重” 。的确 ， 只有既严格要求学生 ， 又给予他们最大的尊重 ， 才能把班主任工作做好 。
俗话说“严是爱 ， 宠是害 ， 不教不导要变坏 。”高二14班有几个调皮的学生 ， 在教育转化他们的时候 ， 我曾有过失败的教训和成功的经验 ， 先前 ， 我对他们时常板着一副面孔 ， 严加管教 ， 结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感 ， 其实 ， 并不是心悦诚服地接受我的教育和管理 。一段时间后 ， 我改变了方法 ， 对他们给予了大量的爱心 ， 却忽视了严格要求 ， 结果班风涣散 ， 面对这种局面 ， 我苦苦地思索 ， 寻找解决问题的良策 ， 向有经验的老班主任请教 ， 明白了对学生应严中有爱 ， 以爱动其心 ， 以严导其行 ， 既要严格要求 ， 又要给予最大的尊重 。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务 ， 单靠班主任显然是不够的 ， 而要先集中各种力量的齐抓共管 。通过班主任的工作 ， 把学校、社会、家庭组合成一个整体 ， 形成教育的合力 ， 达到互相促进的目的 。我定期和学生家长电话联系 ， 及时反馈学生情况 ， 取得家长的支持 ， 收到了良好的效果 。
总之 ， 班主任工作可以说是千头万绪 ， 要想带好一个班级确实值得我们去研究 ， 思想汇报专题去多想想方法 ， 特别是像我们这样的青年教师 。
高二班主任工作总结8
本学期我担任了美术班班主任工作 ， 在过去的一学期里 ， 我班在学校领导的关怀下 ， 在任课教师的大力支持和配合下 ， 各项工作顺利开展 ， 学习、生活等方面都取得较突出的成绩 。本学期的班主任工作体会良多 ， 主要有以下几个方面 。
一、心理疏导是第一要着
进入高二后 ， 随着学习压力越来越大 ， 学生的心理问题也越来越突出 。这一时期 ， 学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪 ， 这些情绪给学生造成的不良影响非常大 ， 如果不能因势利导 ， 及时排除学生心理上的暗礁 ， 学生的成长和进步就会受到极大的阻遏 。
我所带的高二美术班共50人 ， 女生占了30人 ， 而女生心理承受力、自我调控力普遍较差 ， 仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾 ， 便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头 。
有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉 ， 老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉 ， 长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展 ， 这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感 ， 及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符 ， 帮助他们把握学习与生活的旋律 ， 正确地认识生活和自己 ， 促使学生健康快乐成长 。
二、激励教育是关键
理想和志向对于一个人的成长至关重要 。高二的学习生活犹如一场马拉松比赛 ， 不仅是身体素质和技能的比拼 ， 更是意志的较量 。我选择了一些典型的事迹 ， 利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式 ， 及时地教育、鼓舞学生 ， 使他们树立高远的目标 ， 明确人生的方向 ， 踏踏实实走好人生的每一步 。
但高二学生对成功的渴望极其迫切 ， 反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱 。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好 ， 都可能使他们放大挫折和痛苦 。
三、方法指导是根本保证
现在高考虽有六门功课 ， 但基本的学习方法是相通的 ， 班主任应该从宏观上加以指导 。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系 ， 比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系 ， 防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖 。其次帮助学生建立知识网络 ， 逐步掌握学习方法和技巧 ， 形成科学思维 ， 提高科学素养 。再次帮助学生把握学习的规律 ， 科学地制定复习计划 ， 使学习在紧张有序的状态下进行 。
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