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教师个人成绩分析总结 教师个人工作分析总结简短( 四 )

课堂教学生活百科


一、强化教学常规管理 ， 逐步规范教学工作
“兵马未动 ， 粮草先行” 。首先 ， 利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师 ， 根据已有“导学案”资源 ， 结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求” ， 编写、审定了行知中学导学案系列电子稿 ， 为新学期努力践行自主、合作的教学思想 ， 践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式 ， 奠定了基础 。其次 ， 组织全体教师 ， 认真学习行知中学教学文化----践行陶行知“知行合一”教学思想 ， 深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真 ， 千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求 ， 把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上 。
1、认真制定教学计划 。开学初 ， 学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划 ， 要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强 。教导处及时收缴 ， 整理归档 。
2、规范备课 。根据教研室要求 ， 结合校情、学情 ， 教导处制定出规范备课(导学案二次备课)的相关要求 ， 每月组织对教师的备课笔记(导学案)、作业、听评课等进行检查 ， 就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全 ， 、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查 。并及时将检查情况进行反馈 ， 提出整改意见 。
3、认真上课 。根据行知中学“知行合一”教学思想 ， 创新教学过程 ， 积极践行自主、合作的教学思想 ， 践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式 ， 让课堂真正成为学生学习的学堂 。举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动 ， 采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法 ， 加强对课堂教学指导和监控 。促使教师更新教学理念、改进教学方法 ， 逐步规范教师的教学行为 。
4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业 ， 结合常规检查 ， 对作业分层设计、批改、订正情况进行监督 。
5、加强常规管理 ， 落实各项教学常规管理制度 ， 教学常规检查、考核、行政调研听课等 ， 经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载 ， 对存在的问题及时反馈并及时督促整改 。
二、加强师资队伍建设 ， 促进教师专业发展
1、强化师德建设 。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定 ， 增强全体教师教书育人的责任感和使命感 。学校通过师德教育和培训工作的开展 ， 使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范 。为了教育、为了学生 ， 许多教师在教育的岗位上呕心沥血 ， 辛勤耕耘 ， 涌现出一大批责任心强 ， 思想素质高的优秀教师和优秀班主任 。
2、强化理论修养 。新的课程改革已进入纵深发展 ， 我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破 。通过专题讲座和理论学习 ， 学校教师能更新观念 ， 转变教学思想 ， 树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观 ， 教育教学理论水平显著提高 。教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升 。
3、强化业务研修 。为加快青年教师和骨干教师的培养 ， 我校拟定了合理的教师培训计划 ， 继续开办行知中学青年教师培训班(博约青年教师联盟) ， 在教师心中牢固树立终身学习的思想 。为了不断提高教师的理论水平及教学能力 ， 学校积极为教师创设学习平台 ， 为教师专业发展搭桥铺路 。本学期组织学习、研讨的主要活动有：①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课;②骨干教师培训班;③教师读书心得交流暨表彰活动;④教师课题立项、结题指导;⑤浦口教研室送教活动(“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动;⑥市级信息技术课堂教学现场会;⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表 ， 全程对教师课堂教学进行跟踪、督查;⑧学校领导分工负责一个学科 ， 定时、定点参加学科组教研活动 ， 研究“导学案” ， 集体进行二次备课;⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动;⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动;⑾参加教研室小班化课堂“导学案”撰写研讨活动;⑿参加浦口区自主课堂研讨会等 。让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合 ， 在研究交流中不断成长、发展 。

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