4、继续开展问题式教学活动 ， 提高课堂教学实效 。
5、加强课外活动的指导和引导 ， 做学生自主 ， 合作 ， 探究学习的伙伴 。
历史备课组工作总结3
通过暑期远程教育培训 ， 高一教师有了自己新的体会 。必须统一思想、转变观念、改进方法、 ， 努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂 。新教材如何变化 ， 最终结果都是要面对终端检测——学业水平测试 。仅仅靠个人的奋斗是不够的 ， 必须抓实集体备课 ， 用集体的智慧提高课堂效率 。
第一 ， 备课组统一教学目标和要求 ， 统一进度 。高一学生水平差距较大 ， 因此分层次教学显得尤为重要 。教师们抛弃了旧教材的思路 ， 不能对新教材过分的补充和深化 ， 一定要紧扣新课程标准的要求 ， 对学生提出适当的目标 。在尚未分科前 ， 我们主要的任务是培养学生对历史学习的兴趣 ， 按照学业水平测试的考试要求制定教学目标 ， 注重基础知识的掌握 ， 进一步培养学生的能力 。在教学中制定近期教学计划、协调教学进度 。
第二 ， 坚持集体备课 。备课组定期讨论教材 ， 分析教材的单元体系 ， 每课的要点 ， 因为只有教师熟悉、吃透教材才能更好地驾御教材 ， 变教教材为用教材教 。在每一单元新课开始前 ， 由主备人分析教材 ， 谈谈备课思路和自己的教学设计 ， 其他成员进行补充发言 。
第三 ， 集体讨论教材后教师自己写教案 。集体备课不能流于形式 ， 集体备课不等于集体教案 ， 我个人认为这是关于集体备课的一个误区 ， 集体备课是一个过程 ， 大家在过程中受益 ， 我们得到的不应该只是一个结果——一份统一的教案 。文科教学的思路性很强 ， 而每个人的思维方式是千差万别的 ， 一份相同的教案会约束教师的思维 ， 教无定法 ， 我们就在集体讨论教材的前提下让每一位教师发挥自己的风格和特点 ， 根据自身的特点来定教学方法 。
第四 ， 坚持了听课和评课制度 ， 做到共同提高 。为了更好的相互学习 ， 取长补短 ， 组内相互听课很重要 。学校教务处关于推广听课提出了具体的要求 ， 这是对我们很好的督促 。当然 ， 听课后的评课也很重要 ， 在评课活动中畅所欲言 ， 通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花 ， 提升了整个备课组的水平 。同时还积极参与了学校组织的公开课研讨会 。
第五 ， 关于作业布置 。每位教师都根据班情和学情适量布置作业并及时批改更正 ， 对于学生作业中出现的问题及时采取不久措施 。
第六 ， 及时反思总结 ， 以便及时调整教学活动 。我们在教学中突出学生自主学习意识的培养 ， 及时反馈学生学习情况 ， 使学生真正成为课堂的主人、学习的主人 ， 体现了人文主义思想 。密切了师生关系使课堂充满了温馨与活力 。
历史备课组工作总结4
本学期在学校的正确领导下 ， 在全组教师的共同努力下 ， 历史备课组活动按时、有序召开 ， 每位老师都积极准时参加 ， 进行集体备课 ， 共同探讨如何上好每一堂课 ， 如何提高学生的学习积极性 ， 如何提高学生的学习成绩 ， 比较好地完成了本学期的教学教研工作 ， 现小结如下：
(一)认真学习教育理论 ， 树立现代教育的观念
备课组组织老师对新课程标准、课改理论进行学习 ， 使老师初步把握新课程的基础理念 ， 理解新教材的基本内涵 ， 有计划、有针对性地研讨、分析教材 。做到课堂教学的完全公开 ， 逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围 。
(二)科学规范常规管理 ， 保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高
1 。备课方面：积极落实学校开展的“学导案”教学新模式 ， 认真及时编写“学导案” ， 积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动 。全组教师都能在深入地钻研课标和教材的基础上 ， 认真写好规范、详细的教案 。
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