既往有习惯性流产、早产或此次为带病妊娠或孕期内患病的整个妊娠期都不宜性生活 。夫妻最好分床睡.
每个人都希望有一个健康的身体 ， 但人类的健康却不断受到各种传染病的侵袭.为了预防疾病 ， 增进健康 ， 必须了解传染病及其预防的基础知识.
传染病及其预防的基础知识概念多 ， 名词多 ， 而且比较抽象 ， 学生难以理解.教师在处理这部分知识时也有一定的难度.针对这种情况 ， 教材中作了如下处理：
1 ， 提供给学生具体的事例和生活中的材料 ， 如生活中可能患过的传染病如流行感冒 ， 甲型肝炎 ， 非典 ， 禽流感等.在建立感性认识的基础上 ， 引导学生认真思考和分析 ， 主动地建构概念.
2 ， 针对学生的认识心理和规律 ， 用丰富的图片代替文字说明 ， 充分利用课本插图 ， 这些图片能形象生动地说明传染病流行的基本环节 ， 及其预防措施 ， 从而有助于学生形成科学的概念.
3 ， 活动设计时 ， 尽量与学生的生活实际相联系 ， 并让学生参与其中.如设计表格 ， 调查当地常见的传染病等.
4 ， 注重情感教育 ， 如与病人怎样相处等.
在教学过程中 ， 教师应尽量利用教材的这些特点 ， 尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料.如SARS ， 禽流感 ， 艾滋病等.帮助学生分析我们国家抗击非典的斗争等.让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念.
学情分析
由于传染病和免疫的基础知识概念多 ， 名词多 ， 而且比较抽象 ， 特别是免疫的知识学生难以理解.所以在教学中中等以上的学生要求掌握：了解传染病的病原体概念；了解传染病流行的基本环节；了解传染病的病因 ， 传播途径和预防措施；了解常见的寄生虫病 ， 细菌性传染病和病毒性传染病；随着社会的发展有必要让学生了解艾滋病的病原体 ， 传播途径和预防措施；并结合所学知识调查当地常见的几种传染病
学困生只要求掌握：了解传染病的病原体概念；了解传染病流行的基本环节和预防措施；了解艾滋病的病原体 ， 传播途径和预防措施.
【生活中能用到的医学常识】
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