3.强训练 。提出了一些细小的要求 ， 如果不进行扎实有效的训练 ， 等于是空话一句 。而且训练要严格 ， 要有一种不达目的誓不罢休的耐心 。如为养成学生的文明行为 ， 我按学校的要求要说话要轻 ， 走路要轻 ， 不推别班的门 ， 室内不乱喊乱叫 ， 不随便撕纸 ， 外出做操要走整齐 ， 同学之间不踢不挖不咬 ， 天天跟踪知道他自己意识到才罢休 。虽然刚开始时花时多 ， 但这样几次三番强化训练 ， 行为要求已深入学生心田 ， 并化为自觉行为 ， 良好习惯也就慢慢养成了 ， 效率也提高了 。
4.常评价 。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价 。为了迎合学生的这种心理 ， 我平时细心观察 ， 好的、进步的及时表扬 ， 我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑 ， 有时是一次亲昵的抚摸 ， 有时是一句由衷的赞扬 。
5.勤引导 。一年级的学生天真活泼 ， 对小学生活充满好奇 ， 但他们明
辨是非的能力较弱 ， 有时不知道什么是对的 ， 什么是错的 。这就要班主任老师的指引和教育 。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的 。为了使学生能够快速适应学校的生活 ， 我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》 ， 让他们在内心深处明白哪些行为是对的 ， 哪些是不对的 。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点 ， 时时处处向学生进行有针对性的思想教育 。
(二)创造与孩子相处的轻松氛围 。
把微笑送给学生 。每天给学生灿烂的微笑 ， 会让学生的身心感到愉快 ， 智能得到发展 。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑 。在学生取得成功时 ， 我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时 ， 我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时 ， 我会用微笑送去宽容 。
(三)给予孩子班级管理的机会 。
在班级管理中 ， 成立了班委 ， 让班委的同学参加班级的管理 ， 让班委的同学参加纪律管理、卫生管理 ， 以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理 ， 使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触 ， 与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力 。
(四)及时做好与家长的交流沟通工作 。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比 。一年级有相当部分文化水平较低的家长 ， 对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向 ， 为此 ， 我精心准备了开家长会的内容 ， 精心布置了教室 ， 营造了与家长和谐交流的氛围 ， 在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度 ， 向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求 ， 对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训 ， 认真疏导 ， 细致说理 ， 耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法 ， 努力赢得家长的信任、支持和配合 ， 共同探讨教育的有效方法 ， 取得了家长的积极配合 ， 实效明显 。
二、教学工作方面
(一)抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说 ， 如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲 ， 是非常重要的 。因此 ， 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点 。刚开学的两个星期里 ， 我采用编儿歌、口令等形式 ， 将学生学习习惯的培养融入情趣之中 ， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯 。从坐直到站立 ， 从写字到读书拿书 ， 从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品 ， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说 ， 通过一学期来的培养 ， 我班学生都能养成良好的学习习惯 。
(二)认真备课
不但备学生 ， 而且备教材备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ， 课后及时对该课做出总结 ， 写好教学后记 ， 并认真按搜集每课书的知识要点 ， 归纳成集 。
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