发动学生家长与学生一起 ， 利用各种方式和途径 ， 如和孩子用卡片做读拼音的练习 ， 给孩子每天听拼音磁带或看光碟 。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣 。
2、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点 。要让每一个学生写一手好字 ， 所谓"字如其人" ， 看字就能看出一个人 。所以 ， 在平时的教学工作中 ， 我特别注意对学生写字的要求 。首先 ， 要让学生写好字 ， 作为他们的语文老师 ， 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范 。其次 ， 引导学生学会读帖、描红 ， 既从技能方面要求学生 ， 又从习惯方面的要求学生 。特别是习惯方面的要求 ， 如怎样握笔 ， 保持怎样的写字姿势 ， 这些往往容易忽略 ， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高 ， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。因此 ， 在抓好学生写好字的同时 ， 我更注重学生有良好的写字习惯 。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一 。一拳、一尺、一寸 。"
3、培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人 ， 朗读也是我的强项 ， 所以我希望我的学生在朗读方面有所收获 。而书读出感情了 ， 也就说明把握了文章 。这也可以有利于建立我们的班级风格 。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导 。
首先 ， 调动学生读书的积极性是最为重要的 ， 在课堂上 ， 我经常设立各种各样的读书比赛 ， 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次 ， 我注重在阅读教学的过程中 ， 尽量引发学生能打开想象的翅膀 ， 读出自己的感受出来 。第三 ， 注重自己的示范性 。由于一年级的学生模仿性较强 ， 所以在教学生读课文之前 ， 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面 ， 尽可能地为学生作出很好的示范 。有感情地读书也是我的乐趣 ， 与孩子们一同感受读书带来的快乐 ， 使我的课堂丰富而生动 。
4、做好培优补差的工作 ， 提高教学质量
一个班级49个孩子 ， 49个孩子都不一样 ， 接受能力也有不同 ， 面对孩子们的个别差异性 ， 我努力抓好培优补差工作 。坚持不放弃每一个后进生 ， 都以良好的心态接纳他们 ， 他们以更多的关心和爱护 ， 相信每一个学生都能学到自己适合的知识 ， 让他们在学习上有所进步 。特别是班上一个小男孩 ， 开始时还很不适应学校的学习、生活 ， 我和副班主任找来他的爸爸妈妈 ， 通过个方面的努力 ， 他的学习进步是各位科任老师有目共睹的 。
5、存在的问题与不足：
a、虽然注重了学生的主体性 ， 但是学生因为年龄问题 ， 在教学中还没有完全发挥他们的主体性 ， 在今后的教育教学工作中应该多加以引导 。教给学生学习方法比什么都重要 。
b、教学方法不够新颖 ， 对学生的吸引力不够 。这还需要我不断地努力 ， 掌握更多理论知识的基础上 ， 注重实践 ， 多向其他老师学习 。
c、教师机智有待提高 ， 面对课堂上学生的不同问题 ， 要求我们更要在备课时 ， 不仅备教材 ， 还要备学生 ， 注意预设和生成 。
d、注意对不同学生要有不同的教学方法 ， 缩小学生间的差异 。
e、学生语言能力的培养 。培养学生语言条理性、完整性 ， 也是一年级教学的重点 。
小学一年级教师教学能力工作总结4
时间毫不停息地走着 ， 我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了 ， 我也在迅速地成长着 。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会 。在工作中 ， 我不断的反思着自己 ， 努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责 。现总结自己的教学工作如下：
一、运用新课标理念
在教学中 ， 认真学习理念 ， 根据新课标精神和学生的年龄特点 ， 认真制定“语文教学计划” ， 做到教学有目标 ， 有方法 ， 有反思 。通过学习和实际教学 ， 我了解到这个阶段的儿童感性多于理性 ， 对于外界事物 ， 侧重于主观认识 。为此 ， 在教学中 ， 我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学 ， 让学生能迅速接受知识 。把孩子当成朋友 ， 当成相互学习的伙伴儿 ， 让孩子们感受到老师的亲切和关怀 ， 知道老师就是他们赖以信任的朋友 。
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