(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)学生计算 。
(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序 ， 然后计算 。
设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序 ， 因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类 ， 既突出运算顺序的重要性 ， 又给学生复习混合运算指明了方向 ， 在此基础上 ， 通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力 。
三、巩固练习 ， 深化理解
(一)基础练习 。
1.完成练习二十二第1题 。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解 ， 沟通两者间的关系 。
2.完成练习二十二第2题 。
巩固除法竖式计算的方法 ， 强化试商的技能 。
3.完成练习二十二第3题 。
以说出“先算什么 ， 再计算”的方式 ， 突出对混合运算的运算顺序的巩固 ， 同时培养认真审题的能力 。
(二)实践应用 。
1.40个图形如下排列：……第34个图形是( ) ， 40个图形中有( )个 。
2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书 ， 第一天看了12页 ， 剩下的平均每天看几页?
设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次 ， 由简单巩固到实际应用 ， 不仅培养学生思维的严谨性 ， 还充分注重培养学生思维的灵活性 。
四、畅谈收获 ， 总结提升
谈话：通过本节课的复习 ， 你掌握了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?
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