教材课文设置容纳语文知识 ， 综合体现语文素养的培养 。而且各单元呈相连和递进的状态 ， 让学生循序渐进地学习语文知识 ， 符合学习规律 。单元课文后的相关设置 ， 紧紧围绕本单元的知识体系 ， 是知识的运用和能力的培养 。
教材课文侧重培养学生的综合语文素质 ， 如字词 ， 句子的理解 ， 文段的赏析课文的整体感知 。写作实践专业培养学生的写作能力 ， 本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力 。拓展链接开阔学生视野 ， 营造大语文的学习环境 ， 培养学生对语文及文学的兴趣 ， 对生活的热爱及对人生、社会的认识能力 。
三、教学目标
新课程教材的教学目标 ， 不再是教材的教学目标 ， 而是学生的语文学习目标 ， 教材只是例子 ， 重要的在于学生的情感体验 。
1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的'音义 ， 并学会运用 。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌 。
3、学习教材上的课文 ， 完成本学期的教学任务 。
4、培养学生自主合作探究的学习能力 。
5、培养学生良好的语文学习习惯 ， 掌握常用的学习方法 。
6、培养学生语文朗读能力 ， 使之能有感情的朗读课文 ， 为培养学生语文语感打下基础 。
7、阅读课程标准推荐的名著 ， 培养文学兴趣 。
8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力 。
9、培养学生良好的语文素养 ， 陶冶学生情操 。
四、教学措施
第一、课堂教学体现三维目标的整合性 。新课程标准要求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合 。每一课时教学都要体现三维目标 ， 根据实际要有机整合 ， 不能机械地堆砌 。
第二、体现大语文理念 。新课程标准要求语文教学不能只教课文 ， 更不能死记硬背 ， 而是培养学生的语文学习能力 。这就拓宽了语文课堂教学 ， 内容丰富多彩 ， 搭建交流平台 ， 激发学生的学习兴趣 。
第三、体现学生的主体地位 。新课程标准要求课堂教学不能一言堂 ， 不能再是老式的传统的填鸭式教学 。课堂上要以学生为主体 ， 让学生积极参与课堂教学 ， 积极讨论探究创新 。让学生在自主过程中体验学习的乐趣 ， 掌握学习的收获 。
第四、继续推广小组教学模式 。注重过程性教学 ， 课堂堂全程跟踪小组活动 ， 充分发挥小组学习的优势 ， 不断改进 ， 不断提升其效率 。
第五、灵活运用各种教学手段 。多样的教学手段可以吸引学生增强学生学习的积极性 。
第六、继续推广学生课前五分钟演讲 。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助 。也便于提高学生的兴趣 ， 体现学生的主体地位 。
初中七年级语文教学计划4
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导 ， 以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据 ， 认真组织教学 ， 努力体现课程标准的精神 。
二、学生基本情况
本期担任初一语文教学 。从学生的升学会考情况来看 ， 学生的语文成绩和语文素养很不乐观 。学生语文上优秀率的不到10% ， 且学生的口头表达和书面表达能力都不高 ， 自主探究合作的能力也不行 ， 因此本期语文教学的道路可谓任重而道远 。但即使如此 ， 我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作 ， 着眼于全面培养学生的语文素养 ， 正确把握语文教育的特点 ， 积极倡导自主、合作、探究的方式 ， 力求为国家培养有用的人才 。
三、教材分析
1、本册教科书共7个单元30课 ， 其中精读课文16课 ， 略读课文(标_号)14课 。其中包括5个现代文单元 ， 每单元4课 。第一单元记事 ， 第二单元写人 ， 第三单元写景 ， 第四单元小说 ， 第五单元童话与科幻 。从文体上看 ， 这五个单元都可归入记叙性文体一类 。两个文言诗文单元 ， 每单元5课 ， 大多数课文也都可以归为记叙性文体 。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录 。
推荐阅读
- 初中语文八年级上册教学计划 初中语文八年级秋季学期教学计划
- 写物的作文范文 七年级写物作文范文
- 初中语文骨干教师教学工作总结个人 骨干教师教学工作总结范本
- 孙权劝学的翻译 七年级下册语文孙权劝学的翻译
- 襄阳市高新区初中 2023年襄阳高新区初中七年级招生对象
- 语文选修课本《中国文化经典研读》中《大学》节选的翻译
- 高二年级语文教学工作总结 高二年级语文教学总结10篇
- 二年级语文老师期末工作总结 语文老师二年级工作总结
- 初中语文沁园春雪教案 沁园春雪教案
- 小学语文我多想去看看教案 我多想去看看教案