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高一语文工作计划上学期 高一语文工作计划(11)

生活百科教材


5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 。
五、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路 。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高 。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学 。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型 。
每个单元精讲1―2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的 。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理 。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴 。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上 。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识 。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质 。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场 。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处 。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》 。
六、具体措施：
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)积极研究课改实施办法 。
高一所有的语文老师都是课改成员 。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神 。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人 。
(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径 。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神 。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享 。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量 。组织学习小组，开展合作性学习 。落实课前预习疑难问题收集制 。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间 。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操 。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的 。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍 。
(四)改变做练习的习惯 。
如何处理练习问题，我们尝试以下办法：
1、整合原则 。
将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决 。因为练习是围绕课文内容和单要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用 。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决 。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率 。
2、自由原则 。
新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间 。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法 。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成 。学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子 。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式 。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担 。

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