三周 三单元 在读书中培养学生的发现意识 ， 在阅读中学会质疑 ， 从而培养发现问题的能力 ， 对疑难问题进行自主探究 ， 同时提高自我认知能力 ， 辨认自我 。在平常生活中感悟生活 ， 感悟人生 。
四周 四单元 学习古人的高尚情操 ， 以国家利益为重 ， 加强社会主义精神文明建设 。学习古文中精辟的论证方法 。提高阅读浅显文言文的能力 。掌握常见的古文言实词、虚词的能力 。
五 周 五单元运用多种思维方法 ， 对不同的问题进行思考 ， 得出自己独特的感受、感受和评价 ， 加深对作品的评价 。学会发表自己的意见 ， 做到有理、有据、有独特的感悟 ， 并适当的形式加以表现 。
六周 语文基础知识训练
七周 记叙文阅读训练
八周 说明文训练
九周 议论文训练
十周 古文训练
十一周 期中考试
十一周至十五周 综合训练
九年级语文工作计划3
一、学生基本情景分析：
初三二班共35名学生 ， 从整体来看 ， 学生良好的学习习惯(课堂听讲 ， 记笔记 ， 发言提问)正在逐步养成 ， 学习兴趣和学习态度也有了明显的转变 ， 语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高 ， 根据前两年期中期末统考数据看出 ， 我班语文水平比较高 。但也有部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣 ， 良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成 ， 并且有四个同学口语表达及写作本事极差 ， 作文文理不通 ， 错别字到处俯拾即是 ， 病句随处可见 。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书 ， 上册教材共分为六个单元 。第一单元是诗歌单元 ， 让学生感悟人生 ， 第二单元、第三单元关于人与自然 。第四单元关于民俗文化 ， 第五单元、第六单元古文阅读 。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元 ， 生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元 。初三语文的学习 ， 是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期) ， 也即最终阶段 。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事 ， 使学生懂得语文对生活的服务关系 ， 发挥语言的交际功能 ， 更好的适应社会 。同时 ， 还要培养学生文学欣赏的本事 。语文基本训练更进一步 ， 进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练 ， 并落实到实际运用上 。
三、教学目标：
(一)、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。
2、养成默读习惯 ， 有必须的速度 ， 阅读一般的现代文每分钟不少于500字 。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法 ， 扩大阅读范围 ， 拓展自我的视野 。
4、在通读课文的基础上 ， 理清思路 ， 理解主要资料 ， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 。
5、在阅读中了解叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式 。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式 。
7、欣赏文学作品 ， 能有自我的情感体验 ， 初步领悟作品的内涵 ， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示 。对作品的思想感情倾向 ， 能联系文化背景作出自我的评价;对作品中感人的情境和形象 ， 能说出自我的体验;品味作品中富于表现力的语言 。
8、阅读简单的议论文 ， 区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等) ， 发现观点与材料之间的联系 ， 并经过自我的思考 ， 作出确定 。
9、诵读古代诗词 ， 有意识地在积累、感悟和运用中 ， 提高自我的欣赏品位和审美情趣 。
10、阅读浅易文言文 ， 能借助注释和工具书理解基本资料 。背诵优秀诗文15篇 。
11、阅读三至四部名著 。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔 ， 还能够根据自我的兴趣爱好加以补充 。
(二)、写作
1、继续学习写记叙文 ， 能根据表达的中心 ， 选择恰当的表达方式 ， 合理安排资料的先后和详略 ， 条理清楚地表达自我的意思;学会写简单的议论文 ， 努力做到有理有据;学会写调查报告 。
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