2、复习顺序是：一模前复习6、5册 ， 一周一册;此后是1、2、3、4的顺序 。2、1共一周;4、3各一周 。
3、复习要点：
①课文中的字、词、句 ， 理解记忆 。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别 。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解 。)
③古诗文的相关知识与背记 。
④综合性实践活动的了解与运用 。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握 。
⑥课文中的补白 。
⑦掌握一些重要的文学常识 。
(二)第二阶段：专题复习(大概用时四周) 。
1、依据中学语文教材编排 ， 分五大类进行专题复习 。
(1)基础知识及运用专题 。
(2)阅读专题 。
①现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文) 。
②古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文) 。
③图文表述题专题(结合历年学业水平测试题型进行复习) 。
(3)作文指导与训练专题 。
(4)名著导读(考纲要求篇目) 。
2、复习措施：
(1)基础知识及运用专题 。
这部分内容范围广 ， 内容多、难度较大、分值较高 ， 考点比较多 。
①借助汉语拼音认读汉字 。
②正确书写汉字 。
③根据语境准确 ， 得体地使用常用词语 。
④正确运用句式 ， 根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等 ， 做到语言准确、简明、连贯、流畅 。
⑤辨识、修改常见的语病 。
⑥正确使用标点符号 。
⑦了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识 。
⑧正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目) 。
⑨根据情境 ， 准确、得体地进行语言交际;根据活动情境 ， 发现问题 ， 探究问题 ， 形成自己的假设或观点 。
(2)复习方法：知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈 。
3、阅读专题 。
(1)现代文阅读 。
通过对近几年各地学业水平测试题研究发现 ， 现代文阅读选文特点：
①注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);
②折射时代气息 。(如：人与人 ， 人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的 。)
③贴近学生生活 。(如：校园生活、家庭生活 ， 起引领作用的赞美美好的人、事和物 ， 有利于夯实人文底蕴 ， 构筑精神家园的事件 。)
(2)复习原则：
按文体复习 。对现代文进行分类 ， 即记叙文(包括散文、小说) ， 说明文、议论文三类 ， 精选课外材料 ， 作为复习资料 ， 对学生进行针对性的训练 ， 发现薄弱环节及时进行讲练 。
(3)复习步骤：
①回顾文体知识 ， 明确阅读考点 ， 掌握解题对策 。
②对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解 。(各地学业水平测试试题)
③选不同文体的题型作模拟训练 。(当代名文时文)
④解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查 。
4、古诗文阅读 。
(1)古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似 ， 但要重视字、词、句翻译的落实 。
《课程标准》指出 ， 文言文学习目标是：“阅读浅易文言文 ， 能借助注释和工具书理解基本内容 ， 背诵优秀诗文80篇 。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重 ， 既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译 ， 也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握 。近几年来 ， 文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查 。因此 ， 我们在复习教学时也应加强这方面的训练 。
(2)复习步骤：
①将古文按篇制定进度计划表 ， 将任务分给学生 ， 让学生按照进度整理 。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式 。)
②进行专项检测与讲解 。
③注重由课内向课外的迁移运用 ， 引导阅读程度相当的课外文言文 。
(3)复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步 。
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