2、依据学生们实际 ， 探寻语文差异 。
本学期时间紧 ， 任务重 ， 学生们语文能力差异大 ， 有必要研究现阶段学生们最缺什么知识与能力 ， 最需要提高哪些方面的语文素养 ， 区分出主要差异与次要差异 ， 有选择、有重点地突破性地分层教学 。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件 。
3、选好、用好有关资料 ， 追踪中考考点趋向 。
领悟了课标的内涵 ， 钻研了《考试说明》 ， 明确了学生们最需要突破的重点难点 ， 仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提 ， 要真正做到有效教学 ， 高效复习 ， 还需要选好、用好资料 ， 把握中考动态、追踪中考考点趋向 。资料的准备 ， 最好是自己精心筛选 ， 不用外面的资料 。根据学生们实际自己出一些资料对学生们进行有效的训练 。不搞提海战术 ， 下拦河网 。
4、精心备课 ， 上好课 。
时间紧 ， 任务重 ， 必须得向课堂四十分钟要质量 。每一节课 ， 老师必须明确本节课的教学目的 ， 达到一个什么样的要求 。并且要择其重点进行教学 ， 不能面面俱到 。重点引导学生们进行教读课文的学习 ， 自读课文完全放手学生们自己学习 。
5、重视阅读训练 。阅读是考试的“半壁河山” ， 也是社会生活中常运用到的 ， 最接近人们生活的语文知识 。抓好阅读训练 ， 一方面在讲课时认真分析 ， 多教给学生们一些阅读技巧 ， 使学生们掌握一定的阅读方法 ， 另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍 ， 根据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯 ， 课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部) ， 因此 ， 要求学生们多看一些有益的课外书 ， 我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生们看 ， 原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放 ， 也要求学生们跟其它老师借着看 。有条件的买一些来互相传阅 。总之 ， 尽量调动学生们的积极性 ， 多看一些课外书 。看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句 ， 注意归类收集 ， 如写人的和写物的分开 ， 与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情 ， 好的文章往往反映时代的精神 ， 给人以积极向上的教育意义 ， 文章是作者心灵世界的反映 ， 从文章内容也可以分析出人物的精神世界 。阅读文章 ， 一定要求学生们能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧 ， 好文章不但有好的思想内容 ， 而且运用了较好的表达技巧 ， 阅读文章要求学生们注意吸取这些好处 ， 以便“迁移默化”到自己的文章中来 。
6、加强写作训练 。要加强写作训练 ， 从三点入手：第一点是多观察 ， 多积累(多积累前面己谈到) 。多观察就是要培养学生们经常观察周围事物的习惯 。第二点是要多感悟 ， 文章往往是有感而发 ， 感悟得深 ， 才发得快 ， 发得猛 。第三点是多练 。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练 ， 全面地尽可能地提升学生们作文的质量 。
7、最后是注重培养学生们其它语文能力 ， 提高语文素质 ， 表达能力的提高 ， 大纲中要求学生们能用普通话正确 ， 流利 ， 有感情地良读课文 ， 养成默读的习惯 ， 并有一定的速度(一般每分钟500字左右) ， 表达能力的培养不仅只是在课堂上训练 ， 课余时间也可以搞 ， 根据两册书中口语交际的安排 ， 我计划每个星期用一个早自习 ， 让学生们轮流上讲台进行演说 。
8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学 。要求在第一学期内完成全年的教学任务 ， 教师只引导学生们学习教读课文 ， 自读课文完全放手学生们自学 。
“整体教学法”——就是让老师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文知识 。这个高度就是整个初中语文系统的高度 ， 力争在本期的第一个月内 ， 让全体学生们了解初中语文知识系统、能力系统 ， 第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文 。
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