六、教学时间安排
第一单元：一至四课各2课时 ， 写作2课时 ， 口语交际1课时 ， 共11课时 。
第二单元：五至八课各2课时 ， 口语交际1课时 ， 写作1课时 ， 综合性学习1课时 ， 共11课时 。
第三单元：第十课1课时 ， 第九、第十一和第十二课各2课时 ， 写作2课时 ， 口语交际1课时 ， 综合性学习1课时 ， 共11课时 。
第四单元：第十三至第十五课各2课时 ， 第十六课1课时 ， 写作2课时 ， 口语交际1课时 ， 共10课时 。
第五单元：第十七至第十九课各2课时 ， 第二十课1课时 ， 写作2课时 ， 口语交际1课时 ， 综合性学习1课时 ， 共11课时 。
第六单元：第二十一课1课时 ， 其余四课各2课时 ， 作文2课时 ， 口语交际1课时 ， 共12课时 。
第七单元：第二十六课至三十课各2课时 ， 写作2课时 ， 口语交际1课时 ， 共13课时 。
初中一年级上册语文教学计划5
转眼间新的学期又开始了 ， 为合理安排工作 ， 现将本学期担任的语文教学工作计划汇报如下：
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据 ， 认真学习课改理论 ， 深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究 ， 更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式 ， 打造真实课堂 ， 提高课堂效益;打造和谐课堂 ， 提升课堂品质 。形成良好的语文学习氛围 ， 为学生的终身、全面发展而不断努力 。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足 ， 尤其是在阅读和写作方面水平较低 ， 程度也参差不齐 。初一学生基础尤其差 ， 要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练 。在阅读能力方面：在理解文章 ， 分析内容 ， 概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面 ， 文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在 ， 需要进一步加强读写指导与训练 。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读 。每单元含课文5——6篇 ， 各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文 。初二下册教材有4个现代文单元 ， 1个文言文单元 。其中现代文单元基本按照主题分类 。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目 ， 帮助学生理解单元主题 ， 提高自主独立学习的能力 ， 并从中提炼写作题材 ， 进行相应的写作训练 。
四、本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展 ， 为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础 。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神 ， 激发学生热爱祖国语言文字的感情 ， 努力开拓学生的视野 ， 注重培养创新精神和创造能力 ， 发展学生的智力 ， 培养学生健康的审美情趣 ， 提高学生的文化品位 。发展健康个性 ， 逐步形成健全的人格 。这是初中四年的最终目标 ， 本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础 。
在知识方面 ， 要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识 ， 了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识 ， 诗歌、散文与小说等文体知识 ， 熟练掌握课文中生字、词的音形义 。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字 ， 使他们具有基本的阅读听话说话的能力 ， 养成学习语文的良好习惯 。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用 ， 理解思想内容和文章的思路 ， 了解各种体裁文章的基本写法 ， 具有一定的语言感受能力 ， 掌握精读略读的方法 ， 培养默读的习惯 ， 提高阅读速度 ， 能用普通话正确流利地朗读课文 ， 具有较强的口头表达能力 ， 说话简明连贯得体 ， 能背诵课文中的一些精彩片段 ， 初步具有欣赏文学作品的能力 ， 读文言文课文 ， 要了解内容 ， 疏通文意 ， 背诵基本篇目 。
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