作为一位刚到岗的人民教师 ， 我们要在教学中快速成长 ， 借助教学反思可以快速提升我们的教学能力 ， 如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编整理的小学数学教师个人教育教学反思(精选12篇) ， 欢迎大家分享 。
小学数学教师个人教育教学反思1
今天上的是《圆柱的认识》 ， 从整节课的教学效果来看 ， 自我感觉不错 。在设计这节课的时候 ， 我就想让学生动眼、动脑、动口、动手 ， 多种感官参与新知的形成过程 ， 引导学生通过自行探究与合作交流完成本节课的教学任务 。但上课之前 ， 又一直忐忑不安 ， 教学任务能完成吗?带着这种不安开始上课 ， 随着教学内容的进行 ， 我这种不安也随之消失 ， 学生给了我不一样的感觉 。
在本节课中 ， 我从问题入手 ， 组织学生围绕观察感知圆柱的有关特征后 ， 展开验证性的操作活动(主要验证两个关键问题：“底面是面积相等的两个圆”和“侧面是一个什么样的图形”) 。学生以活动小组为单位进行验证 。方法由学生自定 ， 完成后全班交流 。从活动后的反馈来看 ， 活动效果较好 。如在验证“两个底面是面积相等的圆”这一知识点时 ， 学生不但验证成功 ， 而且方法也较多 。一种是说量一下底面圆的直径 ， 直径相等 ， 他们的周长、面积相等 。第二种用线围 ， 量圆柱的底 ， 量出底的周长 ， 再用此线量一量另一底面周长 ， 用的线长度相同 ， 说明两底面相等 。还有学生想出了个相当简单的方法：把圆柱的底面画下来 ， 然后把圆柱的另一底面直接与画在纸上的圆进行比较 。体现了学生参与的主动性 。对“侧面展开后是一个什么样的图形”这一特征进行验证中 ， 效果也相当不错 ， 有的小组沿高剪 ， 得到长方形;有的小组斜着剪 ， 得到平行四边形 。由于我准备的疏忽 ， 剪开的图形没有出现正方形的情况 ， 这时 ， 有的学生就提出了沿高来剪 ， 还有可能出现正方形的情况 。并说明如是正方形应具备的条件 。学生的验证 ， 使教师在引导学生学习领会展开后长方形的长、宽与原来圆柱的底面周长、高之间关系的教学变得顺其自然了 。
小学数学教师个人教育教学反思2
半年来 ， 我从各方面严格要求自己 ， 努力提高自己的业务水平 ， 使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展 。针对半年来的工作 ， 作出如下反思 ， 希望发扬优点 ， 改正缺点 ， 克服不足 ， 总结经验教训 ， 以促进教学工作更上一层楼 。
一、坚持学习教育教学理论 ， 认真备课 ， 及时批改作业 。备课中 ， 我不仅备学生 ， 而且备教材 ， 备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 认真写好教案 ， 每一课都做到“有备而来” ， 课前做好充分准备 ， 课后写好教学反思 。布置作业有针对性 ， 有层次性 ， 认真分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结 ， 进行适且的讲评 ， 并针对有关情况 ， 及时改正教学方法 ， 做到有的放矢 。
二、努力增强我的上课技能 ， 提高教学质量 。使讲解清晰化、准确化、情感化、生动化 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生们的主体作用 ， 让生学得容易 ， 学得轻松 ， 注意精讲精炼 ， 在课上 ， 老师讲得尽量少 ， 学生动口、动手、动脑尽量多 ， 同时每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习动力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
总之 ， 一学期的教学工作 ， 有成功的喜悦 ， 也有失败的困惑 ， 虽然取得了一定的成绩 ， 但也存在不少缺点：如对新课改理念的学习 ， 现在多媒体教学手段的运用等 。今后在工作中 ， 弥补自己的不足 ， 争取取得好成绩 。
小学数学教师个人教育教学反思3
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