1、根据我班学生数学学科的成绩 ， 将学生按照A、B、C三个层次进行分组 ， 不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准 。并且 ， 对分组的情况实行动态管理 ， 如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平 ， 就可以进入上一个组;反之 ， 如果学生成绩严重倒退 ， 则有可能降至下一个组 。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制” ， 对“后进生”实行“会诊制” ， 发现不足之处 ， 则有针对性地采取不同的措施 ， 如：不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法 。
二、 推行个性化教育
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同 ， 所以每个学生也都有其独一无二的个性 。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主 ， 来自不同的地方 ， 学生间的差异也是十分明显 ， 在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展 ， 培养学生的独立人格 ， 发展学生的个性才能 ， 使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质 。
总的来说 ， 在“培优补差”的工作中 ， 我虽然取得了一定的成绩 ， 但是 ， 我班相当部分的学生 ， 基础还较差 ， 底子还比较薄 。在“培优补差”的工作中 ， 我还将继续加倍努力 ， 争取在以后的教学中能有更大的进步 。
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