2、对学生而言，它是对“学”的一种深化
虽然是简短的几分钟结语，对学生而言 。却是对“学”的一种深化过程 。它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情 。
二、课堂小结形式的多样性
课堂小结的形式多样，常用的类型有：
1、知识梳理型
这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结 。一方面可以让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清知识之间的联系与区别，加深对知识的掌握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用知识，解决问题的能力 。
根据教学内容的不同，可以采取不同的方式：
①概括式的小结
例如，初中几何中的《三角形全等的条件》，可把三角形全等的条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使学生证明三角形全等的能力得到提高 。
②问题式
通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形成系统结构 。例如，在教学《认识三角形》时，可为：这节课我们学习什么内容?你知道了三角形的哪些知识?然后针对每一个知识点加以提问，学生逐一解答 。
③对比式小结
教师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解 。
2、互动性小结
可先让学生比收获，教师加以补充，再谈疑惑，教师解答，然后提建议 。教师和同学针对自己的情况有则改之，无则加勉 。这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化 。这样小结的方式，不仅可以激发学生的求知欲，而且可以培养和发展学生的概括能力 。
三、课堂小结的特点
课堂小结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容，而是学生极好的一种自我反思的机会 。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是教师无法替代的 。因此，小结应围绕学生学会了什么，有哪些收获而展开 。
1、课堂小结要简明易懂
在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼 。
2、课堂小结要有目
3、课堂小结要有引导性
在小结时，可以让学生在讨论中小结或通过一些问题，鼓励学生多加思考，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，发展学生自主探索，培养学生的思维和分析问题、解决问题的能力 。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学知识?请你说一说 。
4、课堂小结要有针对性
凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方，都应阐明 。可通过图示或表格的方式，将新学的数学知识与原有的知识进行比较，加深学生对知识的理解 。
总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不可缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能 。其方式方法必须从教学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体 。总结的形式不拘一格，不论采取什么形式进行总结都应让学生感到“课已尽，意无穷” 。这样才能使教学成为一种艺术上的享受 。
数学重点教学任务总结范文5
本人任现职以来一直担任初中数学教学工作、班主任工作 。为了总结经验，寻找不足，现总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念 。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来 。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇 。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼” 。
二、精心准备，认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的
类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集 。
推荐阅读
- 数学新课程培训总结 数学新课程教学任务总结
- 一年级数学教学总结 数学教学任务总结范本
- 数学教学成绩分析总结与反思 数学教学任务分析总结通用
- 数学教学经验简短总结 2021数学教学任务简短总结
- 数学教学经验简短总结 数学教学任务总结通用简短
- 一年级数学教学总结 重点数学教学任务总结
- 三年级数学个人教学总结 数学个人教学任务总结
- 数学教学工作个人总结 数学教学任务个人总结通用
- 人教版九年级下册数学教学计划 新人教版九年级数学下期教学总结
- 2021年初中数学教学工作总结 2021初中数学教学工作总结