1、能听读辨认语音，培养学生听说能力 。
2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料 。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力 。4 。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识 。
三、教材分析
本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元 。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习 。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份 。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词 。
2、能掌握所学句型 。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范 。
五、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等 。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入 。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力 。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键 。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔 。
2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的 。
3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力 。
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识 。
七、预期目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯 。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容 。
3、能够进行简单的日常用语交流 。
4、能够用简短的句子进行写作 。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养 。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 。突出兴趣激发 。教学形式多样化 。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等 。
7、重视双向交流，了解中西方文化 。
八、教学进度(略)
小学英语口语教学方法5
一、学情分析
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务，五(1)共有学生人数34人，五(2)共有学生人数33人 。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事 。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息 。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐 。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难 。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五(1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场 。五(2)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度 。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教 。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的 。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论 。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词) 。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动 。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同 。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成 。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出 。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容 。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 。
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