三、加强常规教学管理
教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升 。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：
1、自查：教学管理上，努力体现“以人为本”的思想 。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进 。时间上要求老师上课不能迟到，下课不要压堂 。
2、互听评课：各备课组员间相互交流，比如在集体备课时好的教法、好的构思大家互相学习，取长补短 。平时小问题小研讨，大问题大研讨，随时出现问题随时研讨，同时也强化了教师基本素质 。
3、备课：集体备课和独自备课相结合 。强调个性化的修改，以期教师形成自己独立的授课风格 。对一些重点知识或难以把握的知识点，课前尽可能进行集体备课研讨 。备课教案要详尽，按照《教案书写要求》完成 。备课组长每周查一次教案，教务处定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂 。
4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场 。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的 。在课后每位教师针对自己的教学进行反思，以提高教学水平 。
5、作业与考试针对不同层次的学生，分层设计作业内容，强调课外知识的积累，适当做一些提高练习 。对中下等生，主要加强课本知识的积累训练 。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高 。教师作业批改到位，按学校要求完成作业批改量，及时讲评作业 。
抓好单元过关检测 。真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段 。不管是单元检测还是期中考试，各备课组都进行了认真地分析 。对考试中的前几名学生及比较差的学生进行跟踪、细致分析卷面，分析他们所掌握知识的结构情况，查漏补缺 。
6、取得的成绩：高三学生七人参加中学生化学竞赛，六人获得一等奖，一人获得二等奖，胡海欧、王丹、杨小菲、白丽丽参加了省化学教师化学实验创新大赛，在校优质课评比中，田崇花、戴瑛、王丹、胡海欧获优质课，在秋实奖公开课中白丽丽老师做的《难溶电解质的溶解平衡》获得分局优质课，优秀教案评比中，戴瑛、王翠、白丽丽、杨小菲、胡海欧、杨瑾的教案获优秀教案 。
在以后的教育教学中，我们要戒骄戒躁、取长补短，使我们化学组的教研活动百尺竿头更进一步 。
化学教研组工作总结3
本学期即将过去，初三化学组在学校领导的引领、指导下，根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组 。为了更好地做好下学期各项工作，现将本学期化学教研组工作总结反思如下：
一、扎实打基础，适当提高度 。
抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每章节过关 。我组老师基本能做到齐心协力出好每一章节的配套练习卷，针对本校学生实际情况，通过阶段性检查来时刻关注学生学习情况，做到稳扎稳打，努力让多数学生吃透章节重难点 。由于各学生之间的智力差异和学习能力不同，我组老师针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面，缩小班级之间的差距，使之呈现较为均衡的态势 。
抓基本技能，就是要抓好化学用语的使用技能和实验操作的基本技能 。重视课堂演示实验和学生实验的开展，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力、问题分析能力和综合探究能力 。
在抓“双基”的基础上，我们也关注优生的发展，在练习测试中给定一些有难度的题目给优生练习，设计化学用语竞赛等活动来促进优生的提高和发展 。
二、课堂主阵地，集体研究出效益 。
所谓集体研究我的理解是：优势互补，统一认识 。统一认识是集体研究的主要目的之一 。统一教学目标、统一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生 。本学期化学教研组要求提前一周研究 。每次集体研究都要做到四定：定时间、定地点、定人员、定内容 。集体研究不能代替个人备课 。要想上出一堂精彩且质量高的课，必须要有个人特有的东西 。这就必须个人精备 。各人情况不同，备课形式不同 。集体研究时，可以统一作业内容 。学生手头的练习很多，但不一定适合，学期初集体研究时我们三位化学老师就经过反复研究比较，最终确定以课本后面的练习为基础练习，《能力与培养》为巩固练习，《金牌卷》为提高练习，这样学生既减轻了课业负担，每天又有了有效练习 。在期末复习时，组内老师有计划有目的的进行了分工，编制专题讲义三份、综合卷两份、复习作业卷两份，及时有效的合作在复习期间将效益推到了最大值 。在高效集备的基础上，我们更重视课堂研究，重视课堂这一主阵地，通过多种手段和方式来提高学生的学习积极性，积极开设各类公开课，如王保宁老师开设公开课《爱护水资源》和曹应松老师开设的公开课《二氧化碳制取的研究》等获得了组内老师的好评 。
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