总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如静下心来好好写写总结吧 。下面是小编为大家整理的高一生物教学工作总结,希望对你们有帮助 。
高一生物教学工作总结1
今年9月我任教高一8个班级的生物教学,虽然任务很重,但我还是很积极地投身新课改 。面对高一张张崭新的学生面孔,一双双求知的眼神,我感到一种无形的压力袭来 。我在心里告诫自己一定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识 。为了尽快适应新课改,努力打造高效课堂,提升自我教学水平 。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力 。
一、认真学习新课改理念
我在学校的组织下,先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告.这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了 。即要以人为本,把课堂还给学生,尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生,让学生在课堂上既学会知识,又学会与人合作交流 。
二、抓住外出考察机会,努力提升自我教学水平 。
今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验 。为期三天的学习,我顾不上路途疲惫认真学习八十中学的课堂教学模式,积极与八十中学的老师交流,努力发现八十中学新课改模式的优点 。在广州第八十中学高中部认真听了7节课,包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节,高二2节,高三1节),并拍摄了两节课的全过程 。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙” 。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决 。可以说这一遭没有白走,让我学会了很多,让我对课改充满了信心 。回来以后,我认真总结,积极谈感想、上临帖课 。力求自我快速成长 。
三、认真编制导学案
开始编制学案时没有模板,我既不会设置学案栏目,更不会设置问题引导学生预习 。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案 。但使用过程中总觉得不顺手,因为我们的学生来自农村,基础差,思维节奏跟不上 。于是我结合学生学情尝试自己设计问题,由于太顾虑学生基础了,结果每一张学案都力求面面俱到,均匀布局,平均使力 。又造成了学案内容太多,形式趋向习题化,问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题 。后来,我认真分析教材和学生学情,根据学生的建议和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验,科学合理设置栏目,注重学案内容的层次性,侧重学习方法指导,从而使得我的导学案日趋完善 。在9月份学案评比中荣获“学案十佳” 。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏 。
四、不断熟练课堂程序操作
一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作 。但我在实施“六环节” 课堂时,遇到了不少困惑 。比如课堂讨论环节,学生真正参与讨论问题的很少,要么相互之间讲些与课堂无关的话题,要么就光站着,最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来,然后,派另一个学生对着黑板念一遍 。其他学生说什么就是什么,面对一些最基本的错误都不能指出来,更不用什么质疑了 。老师左
提示右启发都不起作用;另外,整节课总感觉有学生讲小话,课堂纪律非常差 。结果下课铃响了,学案内容还没有完,老师心理空荡荡的,更不用说学生有什么收获了 。可以说整节课就是一节无效课堂 。
通过近3个月的摸索,我在课堂操作上也有了很明显的进步 。主要得益于找到了课堂问题的病根:原来课堂上学生讲话,是因为学生纪律观念不强,同时也没有建立起良好的师生关系;原来学生不讨论,主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值,要么太难,要么太容易;原来学生不质疑,是因为课前预习缺乏独学的思考......找到这些原因后,我一方面注重师生感情建设,关注每一个学生,关心每一件小事,微笑对待每一位同学 。另一方面,加强导学案的研制,争取导学案上的每一个问题都有价值 。上好每一节课,上课前,反复琢磨这节课的重难点内容,在“六环节”的基础上不断创新、尝试新的方法 。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法;还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学;也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案......总之,现在课堂效率确实提高了很多,学生满意度也在不断上升 。
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