3.题看不懂，审题出错：地理知识在生活中包罗万象，地理知识呈现方式具有多样性，有新颖的文字材料，也有各种图表 。审题很关键 。例如：4-5题要弄清4个概念 。①0-1岁人口数量：指人口一年中新出生婴儿数(可视为人口出生率)②劳动力人口：18-65岁人口 。③劳动力人口负担人口：人口需要抚养和赡养的人口数 。④劳动力人口负担最轻、最重：新增人口和步入老年的人口与劳动人口之比最小的时候(人口红利时期)和最大的时候 。审题问题需要练，平时就练强调理解题意，提取信息的重要性，平时如果学生题错了，往往是老师先理解题意，讲题，忽视学生可能题都没有看懂，教师应训练学生自己理解题意的能力 。图表运用的基本技能需细化和细抓 。
4.平时学的好的同学出现异常：可能与平时训练模式有关 。本次考试题并没有考到难点，本次考试试题区分度较高，主要是试题灵活 。平时的区分度与试题的难易有关 。这部分同学应该问题出现在灵活运用知识的能力、基础知识掌握的不扎实，不全面，并不高于别人 。对尖子生的培养和训练要注意基础和灵活性 。
地理教学工作总结模板3
在上学期带过一段时间地理的基础上，本学期因地理老师紧缺，我就顺理成章的成了一名正式地理老师，且担任八年级三个班的教学任务 。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：
一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划
本学期八年级所使用的教材是义务教育课程标准湖北专用地理教材 。其内容主要是中国地理第一至四单元 。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等 。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念 。
当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱 。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果 。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口 。
在此基础上，根据我州明年地理学科要参加中考的实际情况，我们八年级地理学科组决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排 。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为明年提前进入复习奠定基础 。
二、自觉落实教学常规
1、由于自己是一名“年轻”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力 。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法 。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验 。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备 。
2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现 。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效 。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导 。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣 。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向 。每一个班级的学生数都在七十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作 。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命 。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱 。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式 。像805班的谭家杭同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上 。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的 。在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误 。
4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果 。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望 。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度 。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差 。且盼望期末有一个好结果 。
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