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高一地理教学工作总结个人 高一地理教学工作总结7篇( 七 )

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二、 认真备教材、备课、备学生
我任教的7个班，层次参差不齐 。其中跨了三个层次，因此在备课时必须有针对性的补充或删去些知识点 。许多学生由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视 。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事 。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求 。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高 。
高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大，尤其这学期学的是自然地理 。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数 。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震(近一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误;结合我国的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案 。
三、适当制造悬念,引发学生的好奇心，建立高效课堂
在每一节课的开始要特别注意新课的引入.可采用地理故事,地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力 。诱发学习动机，激发学习兴趣 。在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是"万事具备,只欠东风呢 "悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了 。后面的东西就好讲多了 。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键 。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成 。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高 。此外，在教学过程中，结合有关章节内容，对学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使学生明白和谐人地关系的重要性 。
四、 灵活运用各种趣味语言，精心安排学案，达到教学统一 谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识 。如我讲大陆性气候时,我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真，富有感染力 。讲锋面雨时
我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多 。在课堂上穿插趣味故事,激发学生学习兴趣也很重要 。例如有些学生在学习全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来解释 。讲解洋流时用第二次世界大战德英之战的例子 。通过小故事也使学生明白了地理与人们日常生活的密切关系.从而坚定了他们学好地理的重要性 。
每一张学案都是整个高一地理备课组的心血 。我们精心安排练习，力求每一份练习能覆盖该章节的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目 。我严格要求学生认真完成，并收回批改 。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维 。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目，培养学生的地理思维 。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面 。
虽然教学只有短短一个学期，经验存在不足 。在接下来的教学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使自己成长 。
高一地理教学工作总结7
一、不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案 。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。

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