教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含教师对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累 。今天小编在这里整理了一些人教版六年级下册数学教案全册最新文案，我们一起来看看吧!
人教版六年级下册数学教案全册最新文案1
教学目标：
1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高 。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力 。
3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念 。
教学重点：
认识圆柱和圆锥的高，并会测量高 。
教学过程：
一、创设情境，引入新课 。
师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，(出示)这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形?
师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形?(板书课题)
二、探索尝试，解释交流 。
1.感知圆柱、圆锥 。
师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥 。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥? 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形 。
师：圆柱、圆锥有什么特征呢?
2.认识圆柱的各部分名称 。
师：我们先来研究圆柱有哪些特征? 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多 。
(1)哪个小组先来说一说你们的发现?
(2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征 。
(3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的? 侧面是粗细均匀的?
(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高 。
圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?
(5)在日常生活中，硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?
(6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征 。
(7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征 。
3.探究圆锥的特征 。
(1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征?
(2)哪个小组来说一说你们的发现?
(3)说一说圆锥的特征 。
4.对比 。
师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点?
三、拓宽应用 。
1.圆柱上下面是两个( )的圆形，圆锥的底面是一个( )形 。
2.圆柱有( )个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个( )面 。
3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的( )，一个圆柱有( )条高 。
4.从圆锥的( )到( )的距离是圆锥的高，一个圆锥有( )条高 。
四、总结
这节课你有什么收获?
人教版六年级下册数学教案全册最新文案2
教学目标：
1、 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称 。
2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念 。
3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮助学生建立空间观念 。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感 。
学具准备：
长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗
教学过程：
一、 沟通点、线、面、体之间关系
1、 多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景，
问题：2008.8.8奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8：08的开幕式，看了吗?让我们来回忆一下开幕式好吗?这些图中有我们以前学过的图形吗?
生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有着什么联系?这是我们这节课要研究的第一个任务 。
(设计意图：从学生熟悉的奥运会开幕式的镜头入手，很自然的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生活，就存在于身边 。)
2、点动成线
我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的?(我们可以看到烟花是很多点运动形成，成了一条条的线) 。
看过流星吗?流星划过星空会形成什么?(演示多媒体)
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