①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?
②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说 。
(2)生操练，师巡视 。
(3)反馈交流：根据反馈情况，引出“起点格不要数 。”
2. 根据描述，画路径，找目标 。
(1)出示题3/1 。
①小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格 。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ②学生讨论、猜测 。③验证：画一画、走一走，圈出目的地 。
(2)根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里?
①出示题、学生练习题3/2、3 。
②生操练，师巡视 。
③反馈交流 。
三、设计、选择路径 。
1. 设计路径： ①小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了 。小朋友们，能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来，并记录下来 。
②学生练习，教师巡视 。
③反馈交流 。(对不同的路线加以肯定)
④如果你是小巧，你认为还可以怎么走?
⑤学生练习，完成练习纸第4题 。(要求：画出路线并做好记录)
⑥反馈交流：还有其它设计吗?
⑦师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以 。
2. 选择路径 。
①师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上，(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)
②交流小结：一般情况下我们选择最近的路线走 。
3. 巩固提高 。
①小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去 。
②请你先设计一种路线，并记录下来 。如果你还有其它路线就在下面的图中画出 。
③生练习，师巡视 。
④反馈交流：(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计 。
四、总结归纳，完整课题
师：今天玩的开心吗?在玩的时候你学会了什么?(板书：路)
五、联系实际，拓展运用 。
1. 出示学校平面图 。(师介绍)
2. --在校门口，--在教室前，--在操场边 。他们都想到歌唱室，该怎么走呢?大家来设计一些路线 。学生练习后展示、交流 。
3. 回家后自己出题，自己设计 。如：从校门→→→食堂、从操场→→→教室，可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评，谁是设计师 。
2021小学一年级数学教案下例文3
教学目标：
1.能在图中按要求描绘出所走的路径 。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线 。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识 。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神 。
教学重点：
能通过数格子的方法正确找到最近的路线 。
培养学生的自学探究意识 。
教学难点：
能尽可能地多找出不同的行走路线 。能培养学生的小组协作精神 。
教学准备：
电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图 。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)
今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?
看看他们为我们带来了什么?一起来读读看 。(依次出示：前、后、左、右)
今天我们就一起来学习前后左右 。(出示课题：前后左右)
齐读课题 。
二、自主学习，掌握新知
(一)看格子图说圆点的移动路径：
1.首先我们一起来看格子图 。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想，跟着读读看 。(出示图上的圆点移动路径)
2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径 。(出示下一幅图的圆点移动路径过程)
向后两格，有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置，没有移动过，所以不要算 。)
3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的，你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作，一起来完成练习1 。
4.核对练习1：哪个小组来汇报一下，你们小组是怎样做的?
(二)学看教室里的前后左右
1.图上的前后左右你们会看了，那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看 。(全班用手指前后左右)
2.(出示小熊猫乐乐)你们看，谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)
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