使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程 ， 学会进行简单的比较、分析和判断 ， 提出或回答一些简单的问题;初步感受事件的发生的可能性 ， 会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性 。今天小编在这里整理了一些苏教一年级上册数学教案范文5篇 ， 我们一起来看看吧!
苏教一年级上册数学教案范文5篇1
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.使学生理解多项式的概念.
2.使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数.
3.能正确区分单项式和多项式.
(二)能力训练点
通过区别单项式与多项式 ， 培养学生发散思维.
(三)德育渗透点
在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活 ， 又为生活而服务的辩证思想.
(四)美育渗透点
单项式和多项式在前二章 ， 特别是第一章已有新接触 ， 本节课来研究多项式的概念可谓水到渠成 ， 体现了数学的结构美
二、学法引导
1.教学方法：采用对比法 ， 以训练为主 ， 注重尝试指导.
2.学生学法：观察分析→多项式有关概念→练习巩固
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：多项式的概念及单项式的联系与区别.
2.难点：多项式的次数的确定 ， 以及多项式与单项式的联系与区别.
3.疑点：多项式中各项的符号问题.
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片.
六、师生互动活动设计
教师出示探索性练习 ， 学生分析讨论得出多项式有关概念 ， 教师出示巩固性练习 ， 学生多种形式完成.
七、教学步骤
(一)复习引入 ， 创设情境
师：上节课我们学习了单项式的有关概念 ， 同学们看下面一些问题.
(出示投影1)
1.下列代数式中 ， 哪些是单项式?是单项式的请指出它的系数与次数.
， ， ， 2 ， ， ， ，
2.圆的半径为 ， 则半圆的面积为_____________ ， 半圆的总长为_____________.
学生活动：回答上述两个问题 ， 可以进行抢答 ， 看谁想的全面 ， 回答的`准确 ， 教师对回答准确、速度快的给予表扬和鼓励.
【教法说明】让学生通过1题回顾有关单项式的一些知识点 ， 再通过2题中半圆周长为 很自然地引出本节内容.
师：上述2题中 ， 表示半圆面积的代数式是单项式吗?为什么?表示半圆的周长的式子呢?
学生活动：同座进行讨论 ， 然后选代表回答.
师：谁能把1题中不是单项式的式子读出来?(师做相应板书)
学生活动：小组讨论 ， 、 ， ， 对于这些代数式的结构特点 ， 由小组选代表说明 ， 若不完整 ， 其他同学可做补充.
(二)探索新知 ， 讲授新课
师：像以上这样的式子叫多项式 ， 这节课我们就研究多项式 ， 上面几个式子都是多项式.
[板书]3.1整式(多项式)
学生活动：讨论归纳什么叫多项式.可让学生互相补充.
教师概括并板书
[板书]多项式：几个单项式的和叫多项式.
师：强调每个单项式的符号问题 ， 使学生引起注意.
(出示投影2)
练习：下裂代数式 ， ， ， ， ， ，
， ， 中 ， 是多项式的有：
___________________________________________________________.
学生活动：学生抢答以上问题 ， 然后每个学生在练习本上写出两个多项式 ， 同桌互相交换打分 ， 有疑问的提出再讨论.
【教法说明】通过观察式子特点 ， 讨论归纳多项式的概念 ， 体现了学生的主体作用和参与意识.多项式的概念是本节教学重点 ， 为使学生对概念真正理解 ， 让学生每个人写出两个多项式 ， 可及时反馈学生掌握知识中存在的问题 ， 以便及时纠正.
师：提出问题 ， 多项式 、 ， ， 各是由几个单项式相加而得到的?每个单项式各指的是谁?各是几次单项式?引导学生回答 ， 教师根据学生回答 ， 给予肯定、否定与纠正.
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