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一年级课堂教学口令教案 一年级数学课堂教学教案模板( 四 )

生活百科教学


2. 学生上台翻转圆片 。
他翻得对吗?有什么秘密?
3. 请你们为小丁丁记录刚才的结果 。
4. 如果没有图，你能记住吗?学生尝试记忆 。
三、回顾总结，提出要求
1. 这节课你有什么新的收获?
2. 想知道10个双色片的投掷情况吗?回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记 。
四、故事激疑，猜测验证
1. 听故事，想原因
从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他 。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱 。小朋友，你知道是什么原因吗?
2. 探索原因
小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果 。
师生统计各种结果出现的次数 。
3. 观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现?
得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多 。
师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输 。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密 。
一年级数学教案模板4
教学目标：
1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算 。
2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法 。
3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学 。
教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法 。
教学难点：养成迁移推理的能力 。
教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个 。
教学设计说明：
本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算 。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优” 。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法 。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算 。
第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学;②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同;③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段 。
教学过程：
一、 创设问题情境
小红出了一题考考你们：9+5=
重点突出“凑十法”想的过程 。为什么把5分成1和4?
今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么 。(课件动态出示课本第103页买票的情境图，) 。
你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)
1、教学8+5 。
(1)小组内讨论：怎样能够最快地知道得数 。互相说一说，再把思路写在答题卡上 。有困难的可借助针剂药盒 。(教师参加小组讨论 。)
(2)学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答 。
8+5=13 为什么把5分成2和3?
10 2 3
(3)小结：
刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你们高兴，同学们真了不起!
2、小比赛：转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)
1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处
(1)你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决?
天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟?
草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花?
板书列式：7+5 6+5
(2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5 。
(3)请同学介绍口算方法 。
7+5=12 为什么把5分成3和2?
10 3 2
6+5=11 为什么把5分成4和1?
10 4 1
(4)小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几 。
(二)、教学8、7、6加几
1、小组合作玩转转盘 。(8分钟)
(2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法)，
(3)说说用什么方法口算又快又准 。
3、动动脑(教学例3)
(1)计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗?由学生们自由回答 。

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