3的倍数的特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数 。
4、验证结论
大家真了不起!自主探索发现了3的倍数的特征 。但如果是三位数或更大的数,你们的发现还成立吗?请大家写几个更大的数试试看 。
(1)尝试验证 。(生写数,然后判断、交流、得出结论 。)
(2)集体交流 。
教师说一个数 。如342,学生先用特征判断,再用计算器检验 。
一个更大的数 。4870599,学生先用特征判断,再用计算器检验 。
5、巩固提高 。
新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文5
教学内容:
教材19页内容,能被3整除的数的特征 。
教学要求
使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力 。
教学重点:能被3整除的数的特征 。
教学难点:会判断一个数能否被3整除
教学方法:
三疑三探教学模式
教具学具:
课件等 。
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
(一)基本练习
1、能被2、5整除的数有什么特征?
2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?
(二)揭示课题
我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?这节课我们就来研究能被3整除的数的特征(板书课题)
(三)让学生根据课题提问题 。
教师:看到这个课题,你想提出什么问题?(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白这些问题 。)
(四)出示自探提示,组织学生自探 。
自探提示:
自学课本19页内容,思考以下问题:
1、观察3的倍数,你发现能被3整除的数有什么特征?举例验证 。
2、能被2、3整除的数有什么特征?
3、能被2、3、5整除的数有什么特征?
二、解疑合探(15分钟)
1、检查自探效果 。
按照学困生回答,中等生补充,优等生评价的原则进行提问,遇到中等生解决不了的问题,组织学生合探解决 。根据学生回答随机板书主要内容 。
2、着重强调;
一个数各个数位上的数字之和能被3整除,这个数就能被3整除 。
三、质疑再探(4分钟)
1、学生质疑 。
教师:对于本节学习的知识,你还有什么不明白的地方,请说出来让大家帮你解决?
2、解决学生提出的问题 。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑 。)
四、运用拓展(11分钟)
(一)学生自编习题 。
1、让学生根据本节所学知识,编一道习题 。
2、展示学生高质量的自编习题,交流解答 。
(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示下面习题供学生练习 。
1、判断下列各数能不能被3整除,为什么?
72 5679 518 90 1111 20373
2、58 115 207 210 45 1008
有因数3的数:( )
有因数2和3的数:( )
有因数3和5的数:( )
有因数2、3和5的数:( )
让学生说说怎么找的 。
(三)全课总结 。
1、学生谈学习收获 。
教师:通过本节课的学习,你有什么收获?请说出来与大家共同分享 。
2、教师归纳总结 。
学生充分发表意见后,教师对重点内容进行强调,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识 。
板书设计:
能被3整除的数的特征 一个数各个数位上的数字之和能被3整除,
这个数就能被3整除 。
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