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1、学情*：三年级学生天*好动，好奇心强 ， 形象思维趋于成熟，但*象思维仍处于起步阶段 。虽然学生对秋雨、秋天有一定*生活积累，但课文艺术化，*象化*语言会给学生带来* 。
2、教学目标及重、难点 。根据新课程标准和教材*要求，结合学生实际情况，我制定*课第二课时*教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句;以读为* ， 引导学生读中感悟 ， 读中体验，读中积累;培养学生热爱大自然，热爱生活*情感 。教学重点：通过*课*学*门，学生闭眼感受;随后教师组织学生朗读课文，让学生边读边想象秋天*画面 。
【秋天的雨说课稿 说课稿范文】7、依据《新课标》“阅读是学生个*化行为，不应以教师**来代替学生*阅读实践 。”在第二自然段中我要抓住重点词句，体会感悟，以悟促读 。如在读“你看，它把黄*给了银杏树，黄黄*叶子像一把把小扇子，扇啊扇?。茸吡讼奶?炎热”这个句子时 ， 我抓住“扇啊扇啊”引导学生通过比较读 ， 体会秋雨*轻柔美与动感美，从而读出其中*韵味 。我又出示描写秋天景**图文结合课件，让学生选择自己喜欢*一种颜*去读句子，通过学生*个*品读和个*朗读来带动全班同学*深入品读 。随着教师出示银杏树叶和扇子*图片放在一起比较 ， 引导学生观察 ， 原来，银杏树叶真*很像一把小扇子 ， 这样*句子就是比喻句，通过这种方式，学生不仅直观地理解了课文*内容，更深深地感受到了课文*语言美 。紧接着 ， 我引导学生也学着课文*样子进行仿写练*自然，热爱生活*感情油然而生 。最后，教师让学生说说观察到*秋天*景物 。*课*作业设计是让学生收集描写秋天*词句，还有根据自己*兴趣画一幅秋天*画或写一首秋天*小诗 ， 使学生对美*认识可以进一步拓展延伸 。
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