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【应用文书主旨句写作探究】应用文写作对语言有两个基*要求，一是要平实和简明，二是要典雅 。平实大约相当于古人所说*“信”，就是要表达出事物*真实面目或*质，不务虚言；而简明则相当于古人所说*“达” ， 要求写文章词句达意、通顺而明白即可；典雅则大致相当于古人所说*“雅” 。“雅”是一种层次比较高*要求，在具体写作过程中要文字和内容达到高度统一并呈现出某种程度上*美感 。“信”、“达”和“雅”显然可分为两类，“信”、“达”为一类，“雅”单独作一类，用现在*专业术语来讲，前者代表*是应用文*应用价值，后者则代表其审美价值 。
在有关教科书和论文中，“信”、“达”会被作为逻辑*很强*应用文语言来看待，而“雅”则一般被认为只能出现在情感*彩或礼仪*彩很浓*文书中 。因此，典雅被认为更接近艺术语言 。两者在应用范围上似乎井水不犯河水，永远也不会发生矛盾或冲突 。这就向我们传递了一个* ， 即：平实简明*应用语言可能与“雅”无缘，或者说“雅”*语言似乎不需要以平实作为基* 。显然，从逻辑上来讲，这个观点是站不住脚* 。
从常理来推论，只要事物具有理*因素，就会有美感存在于其中 。以此类推，不管是在内容方面还是在语言或文章结构方面，应用文都有其美*因素存在 。因而应用文之“雅”即审美价值无疑是存在* 。但是 ， 由于应用文写作和阅读*目*首先是为了应用，所以，人们往往就忽视了应用文审美因素*存在 。加上一般人对文字之美有一种“先天”*偏见，认为文辞之美只应该出现在文学作品中，没有审美因素*存在便认为是应用文*先天缺陷了 。事实上，即使是从事应用文写作或研究*人，也会对应用文写作用语或其他因素作出不正确*评断 ， 有些人则硬是将“信”、“达”和“雅”断然分开，从而严重影响了应用文写作和研究*科学*和严肃* 。
那么，应用文*语言之美到底表现在哪儿？在写作过程中又如何实现其应用*和审美**高度统一呢？
应用文*写作目*是为了应用，因而其写作自然应以应用为出发点，突出其实用*和应用价值 。从这一角度来说，应用文如果要有审美价值 ， 那它*审美价值也应体现在其应用*效用以及表现这种效用*过程方面 。也就是说，应用文**质决定了其语言之美应当区别于普通意义上*语言之美 。一般情况下，一谈到语言 ， 人们就会联想到艺术语言，而当人们谈到文章*审美价值*时候，也往往不谋而合地指向艺术文体*语言之美 。这种简单化*审美态度和方法无疑具有很大*偏差*，不利于人们对应用文*正确认识 。
文体*美*标准无疑首先应当是其得体之美 。生为东施却要效法西施 ， 结果会连自身固有*美都*殆尽 。而在现实中，事物之间其美*差异大约亦如东施与西施，虽然外形上因为用途、气质与风格*差异而大相径庭 ， 但内在之美却源出一脉 。各种体裁*文章之间*美感表现亦是如此 。应用文是一种文章体裁，文学文体也是一种体裁 ， 这两种体裁各有其体态 。自然也会存在着不同*美质 。
显然，与文学文体不同，应用文体所表现*美是另外一种美，是一种平实美和简明美 。这种美不是*修辞手法来实现*，而是依*其自身*文体语言魅力来完成* 。能用最短*话将问题清晰准确得体地表达出来 ， 这就是应用文之美 。我们经常惊叹于某些大科学家居然能够使用极其通俗*语言清晰准确且简明扼要地将深奥*科学问题讲解给听众，这其实就是一种美 。必须强调*是，这种美不是典雅美，而是语言得体之美，是语言服从应用文写作目*之美，遵从主旨之美 ， 是应用语言效用之美 ， 一句话，是充分体现该种文体*实用价值之美 。
人们常常将应用文之雅理解为典雅*“雅”，所以便常常将“信”、“达”和“雅”对立起来，这是因为这些人并不知道文章写作*“信”、“达”与“雅”**质含义 。其实，应用文中*雅并不是我们在教科书上所看到*“典雅”那么简单 ， 雅是一种内质，而不仅是一种外在情态 。正因为如此，不管是文学文体还是应用文体，写作过程中“信”、“达”与“雅”都可以做到有机地统一起来 。
在学生考试交卷时，监考老师经常会对考生**折叠有所要求 。笔者经常监考 ， 在收卷时也经常听到有监考老师这样对学生说：“把有字*一面朝外，将*折起来 。”这句表述没有任何语法错误，但仍然有学生不明白老师*意思，因为“把有字*一面向外”一句表述不够准确，显得繁冗口罗嗦；“将*折起来”一句表意又不清，折起来有许多种办法，到底怎么折，学生无所适从 。而如果将此语换为“卷面向外对折”，我们就会发现，不但用语俭省，而且表达极为清晰准确，更为重要*是，立即显得高“雅”起来 。相比之下，前面*表述则显得有些拙劣和低效 。所以，在应用文写作中，如果写出了水平，“信”与“达”就会表现出“雅” 。换言之，如果在“信”、“达”方面下足了*夫，“雅”便不求自得 。再换言之，如果在表达其应用价值方面下足了*夫，文章*审美价值也就随之出现了 。
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