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【应用文书主旨句写作探究】应用文写作对语言有两个基*要求,一是要平实和简明,二是要典雅 。平实大约相当于古人所说*“信”,就是要表达出事物*真实面目或*质,不务虚言;而简明则相当于古人所说*“达” , 要求写文章词句达意、通顺而明白即可;典雅则大致相当于古人所说*“雅” 。“雅”是一种层次比较高*要求,在具体写作过程中要文字和内容达到高度统一并呈现出某种程度上*美感 。“信”、“达”和“雅”显然可分为两类,“信”、“达”为一类,“雅”单独作一类,用现在*专业术语来讲,前者代表*是应用文*应用价值,后者则代表其审美价值 。
在有关教科书和论文中,“信”、“达”会被作为逻辑*很强*应用文语言来看待,而“雅”则一般被认为只能出现在情感*彩或礼仪*彩很浓*文书中 。因此,典雅被认为更接近艺术语言 。两者在应用范围上似乎井水不犯河水,永远也不会发生矛盾或冲突 。这就向我们传递了一个* , 即:平实简明*应用语言可能与“雅”无缘,或者说“雅”*语言似乎不需要以平实作为基* 。显然,从逻辑上来讲,这个观点是站不住脚* 。
从常理来推论,只要事物具有理*因素,就会有美感存在于其中 。以此类推,不管是在内容方面还是在语言或文章结构方面,应用文都有其美*因素存在 。因而应用文之“雅”即审美价值无疑是存在* 。但是 , 由于应用文写作和阅读*目*首先是为了应用,所以,人们往往就忽视了应用文审美因素*存在 。加上一般人对文字之美有一种“先天”*偏见,认为文辞之美只应该出现在文学作品中,没有审美因素*存在便认为是应用文*先天缺陷了 。事实上,即使是从事应用文写作或研究*人,也会对应用文写作用语或其他因素作出不正确*评断 , 有些人则硬是将“信”、“达”和“雅”断然分开,从而严重影响了应用文写作和研究*科学*和严肃* 。
那么,应用文*语言之美到底表现在哪儿?在写作过程中又如何实现其应用*和审美**高度统一呢?
应用文*写作目*是为了应用,因而其写作自然应以应用为出发点,突出其实用*和应用价值 。从这一角度来说,应用文如果要有审美价值 , 那它*审美价值也应体现在其应用*效用以及表现这种效用*过程方面 。也就是说,应用文**质决定了其语言之美应当区别于普通意义上*语言之美 。一般情况下,一谈到语言 , 人们就会联想到艺术语言,而当人们谈到文章*审美价值*时候,也往往不谋而合地指向艺术文体*语言之美 。这种简单化*审美态度和方法无疑具有很大*偏差*,不利于人们对应用文*正确认识 。
文体*美*标准无疑首先应当是其得体之美 。生为东施却要效法西施 , 结果会连自身固有*美都*殆尽 。而在现实中,事物之间其美*差异大约亦如东施与西施,虽然外形上因为用途、气质与风格*差异而大相径庭 , 但内在之美却源出一脉 。各种体裁*文章之间*美感表现亦是如此 。应用文是一种文章体裁,文学文体也是一种体裁 , 这两种体裁各有其体态 。自然也会存在着不同*美质 。
显然,与文学文体不同,应用文体所表现*美是另外一种美,是一种平实美和简明美 。这种美不是*修辞手法来实现*,而是依*其自身*文体语言魅力来完成* 。能用最短*话将问题清晰准确得体地表达出来 , 这就是应用文之美 。我们经常惊叹于某些大科学家居然能够使用极其通俗*语言清晰准确且简明扼要地将深奥*科学问题讲解给听众,这其实就是一种美 。必须强调*是,这种美不是典雅美,而是语言得体之美,是语言服从应用文写作目*之美,遵从主旨之美 , 是应用语言效用之美 , 一句话,是充分体现该种文体*实用价值之美 。
人们常常将应用文之雅理解为典雅*“雅”,所以便常常将“信”、“达”和“雅”对立起来,这是因为这些人并不知道文章写作*“信”、“达”与“雅”**质含义 。其实,应用文中*雅并不是我们在教科书上所看到*“典雅”那么简单 , 雅是一种内质,而不仅是一种外在情态 。正因为如此,不管是文学文体还是应用文体,写作过程中“信”、“达”与“雅”都可以做到有机地统一起来 。
在学生考试交卷时,监考老师经常会对考生**折叠有所要求 。笔者经常监考 , 在收卷时也经常听到有监考老师这样对学生说:“把有字*一面朝外,将*折起来 。”这句表述没有任何语法错误,但仍然有学生不明白老师*意思,因为“把有字*一面向外”一句表述不够准确,显得繁冗口罗嗦;“将*折起来”一句表意又不清,折起来有许多种办法,到底怎么折,学生无所适从 。而如果将此语换为“卷面向外对折”,我们就会发现,不但用语俭省,而且表达极为清晰准确,更为重要*是,立即显得高“雅”起来 。相比之下,前面*表述则显得有些拙劣和低效 。所以,在应用文写作中,如果写出了水平,“信”与“达”就会表现出“雅” 。换言之,如果在“信”、“达”方面下足了*夫,“雅”便不求自得 。再换言之,如果在表达其应用价值方面下足了*夫,文章*审美价值也就随之出现了 。
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