孩子的行为常常超出大人的理解 ， 甚至很多人觉得不可理喻 。 我们成人不能用大人的思维去评判孩子的行为是“有用”还是“无用” 。
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孩子的行为是建设性的 孩子的行为并非漫无目的的 ， 即使他们把房子搞得满地狼藉 ， 也是从别人的活动中得到启发的建设性活动 ， 他们努力去模仿成人使用或处理物品的方式 。 他们试图使用和成人一样的东西 ， 并努力做得和成人一模一样 。
你会发现 ， 孩子特别喜爱模仿大人打扫地板 ， 并且他们更喜欢拿着成人平时用过的拖把、扫帚等来使用 ， 尽管他们拿着很费劲 ， 但是他们却乐在其中 。 所以这种模仿并不同于猴子的模仿 ， 这是一种智慧 ， 源于心理因素 。
儿童的活动与他的家庭和社会环境密切相关 ， 而且在做某件事之前 ， 已经知道他想做什么 ， 他看到别人在做某件事时 ， 他自己也渴望去尝试 。
孩子行为的特殊性 大人们常常对孩子的行为感觉到费解 ， 因为孩子的行为有其特殊意义 。 这种情况在孩子1到3岁时特别显著 。 例如一个18个月大的宝宝 ， 他发现了一叠烫平的毛巾整齐地放在一起 ， 这个小宝贝会拿起其中一块毛巾 ， 小心地捧在手里边 ， 不让它散开 ， 他捧着这块毛巾走到房间的斜对面 ， 并把毛巾放在地板上 ， 说：“一块”；紧接着他又用同样的方式 ， 拿了第2块毛巾 ， 并把它放在第一块毛巾上面 ， 他就这样重复把所有毛巾移到了房间的另一位置 ， 然后又把所有毛巾重新放回原位 。
在生活中 ， 只要细心观察 ， 你会发现宝宝有很多类似令人费解又有趣的现象 ， 比如他喜欢不停地取下瓶盖紧接着又对准盖上 ， 他喜欢不停地开关橱柜门 。 他们正是通过重复进行这些“费解”的活动来发展自身的能力 。
【孩子敏感期的行为信号，你都接收到了吗？】 我们必须意识到 ， 为了满足孩子发展的需要 ， 我们得做出一些牺牲 ， 譬如抛弃我们的一些脾气个性 ， 降低对环境的要求 ， 我们得允许孩子做一些在我们眼里不合常理的事 ， 只要这事不伤害他们自己、不伤害别人、不伤害环境 。
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