家人才是最重要的老师
“教育难道不是老师的事吗?”谈起“生活式早教”， 很多家长不以为然 。 三优开智婴童之家负责人邵之文表示， 家长在日常家庭生活中对孩子的早教尤为重要， 仅依靠早教班的课程是远远不够的 。
0-3岁是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段， 是孩子发展的关键期， 这时如果能对孩子的视觉、听觉、触觉等进行丰富的刺激， 就能全面提高孩子的大运动、精细动作、言语、认知、情绪和社会行为五大能力 。 东方爱婴中国总部教育事业部总经理孙家齐也表示， 这些丰富的刺激是不可能凭借每周短短几十分钟早教课程来完成的 。
对于0-3岁孩子来说， 大部分时间都是在家里， 在家人的陪伴下度过， 所以家庭环境的影响非常重要， 也是开展早期教育最主要也是最重要的场所 。 家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校等其他环境无法比拟的， 带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点 。
邵之文介绍， 从宝宝接受早期教育的场所来看， 家庭式和中心式是两种主要形式 。 目前0-3岁婴幼儿接受早期教育的方式多是中心式的， 这种形式的优点是可以集中许多专业教师， 在一个精心安排的环境中进行教育训练， 专业设施齐全， 而缺点是需要远距离接送婴幼儿， 不方便， 费用高， 时间上也不是很自由 。
济南很多早教机构也推出了能上门提供早教指导的专业人员， 定期去家庭中对家长进行育婴和早教指导 。 三优开智还对来早教班的孩子开出训练处方， 家长可以按照早教专家的指导意见给孩子制定在家里的训练计划 。
生活元素都能变成教具
对于养育者来说， 应该清楚孩子不同时期有不同的敏感期 。 据了解， 孩子首先用口来感知世界 。 因此吮吸手指往往是为了满足探索的需要;等孩子到了手的敏感期， 就会非常享受于抓和扔东西， 如果这时家长要求孩子“不要动”、“安静”， 就等于抑制了孩子正常的发展需要 。
另外， “生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身边的“生活元素”变成教具 。 电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢盆……都可以成为很好的教材 。
孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉， 都是重要的学习过程， 因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长 。
新生儿(出生-28天)部分训练方案
1.大运动训练：拉起抬头与竖头
目的：抬头与竖头是新生儿运动发育的起步动作 。 抬头早、竖头稳的新生儿其运动发育都要早一些、好一些 。
方法：新生儿清醒状态仰卧在床上， 保持头在正中位， 训练者扶着新生儿的双侧上臂， 慢慢将其上身拉起， 在与床面成45时稍停， 用彩色响铃在眼前逗引， 必要时轻轻扶其头的两侧， 帮助其抬头 。 然后再把新生儿拉至坐位， 是新生儿竖头5秒以上， 可用红球逗引其注视， 必要时稍托其头后部 。
注意点：帮助新生儿抬头时应先把宝宝的头部保持在中位， 用双手扶其头的两侧， 不能在枕后部用力帮助抬头 。
2.精细动作训练：手移向中线， 吸吮手指
目的：手放入口中是一种生物觅食本能， 手移向中线可促进手的主动伸展， 发展手的技巧， 从而建立手口联系， 为手眼协调打下基础 。
方法：宝宝仰卧位， 保持头在正中位 。 训练者轻提宝宝的手移向胸前或者接触口唇， 让新生儿吸吮手指或拳头 。 也可用直径 8-10cm的红球或彩铃在眼前20cm处逗引， 使宝宝注视， 诱发手向胸前运动的动作 。
注意点：训练者用亲切的语音鼓励宝宝吸吮手指， 只要保持宝宝手的清洁， 对宝宝吸吮手指不必担心 。
3.语言能力训练：对声音有反应
目的：从出生后就开始进行听觉训练， 可以使新生儿多接触外界刺激， 促使大脑的发育和听觉的发育 。 同时， 这也是一种简单的新生儿听觉筛查方法， 如新生儿对声音没有反应或反应迟钝， 应及时到医院做听力筛查 。
方法：新生儿在醒觉状态， 用一个装有10-20颗干玉米粒的硬塑盒， 在距离小儿耳旁10-15cm处轻轻连续摇动， 发出柔和、高音调的“格格”声， 观察新生儿的反应(皱眉、眨眼、转动眼球或转头等)， 左右耳分别进行 。
【家长如何做好生活式早教】注意点：要连续地、不停顿地摇动小盒， 使之发出连续的、有节奏的声音， 摇动小盒用力要适当， 声音过响或过强时， 会造成恶劣刺激引起新生儿哭吵或抑制反应 。
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