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如何打造高效课堂(我们如何打造高效课堂？)高效课堂，顾名思义，就是追求一种理想的教学境界，表现为教师教得轻松高效，学生学得快乐高效 。只有满足以下三个标准，才能称之为高效课堂:第一，每个学生在课堂上的每一个时间都不能闲着，都要和自己的学习有关系 。其次，一节课之后，实现课前设定的立体教学目标的程度应该更高 。最后，一堂课必须是学生主动学习、主动思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、学生互动的创业网络课堂 。那么，如何才能建立一个高效的课堂呢？
一是课前做好充分准备，为建设高效课堂打好坚实基础 。
课前需要认真准备的事情有很多，比如给学生提供优秀平等的学习环境，指导学生预习，查阅相关资料，备课三等 。
1.引导学生预习
预习不仅可以培养自学能力和独立思考能力，还可以帮助学生提前摆脱上课出勤的“障碍” 。它还可以开拓思路，提高学生的听力和笔记能力，这表明预习在课堂教学中起着非常重要的作用 。预习分为学期预习、周预习和日预习 。整个预习是要求学生在寒假或暑假期间，开学前通读下学期的课本 。这里需要强调的是，“通读”并不是指把一本书的内容从第一页读到最后一页，而是指在通读教材的基础上，可以明确文本的含义，找出某一具体内容的相关概念、原理和应用，并做适当的记录 。然后试着在这节课的后面做练习 。每周预习比学期预习要详细得多 。这就要求学生不仅要在周末复习复习上周学过的内容，还要通读课本，寻找下周要学的内容 。如果遇到不懂的东西，一定要用参考书来尝试解决难题 。如果有不明白或者特别难懂的地方，用彩笔标出，让老师特别注意，瞄准 。日预习是指每节课前有针对性的预习，类似于我们平时做的预习，主要是每天下午放学后进行 。快点做完当天的作业，然后翻开书预习下一课，针对每周预习时标注的重点阅读 。
2.加强三级备课
三级备课是指三节课:主备课、强化备课和细化备课 。主备课是指组织教师集体研究教学大纲和教材，分析学习情况，制定单元教学计划，分解备课任务，审定备课大纲，反馈教学实践信息等一系列活动 。(此时要求备课或学科带头人在集体活动前告知小组全体成员认真学习教材和大纲，明确集体活动的“三件套”:设置一个时间、一个地点、一个中心发言人)；强化备课是指第二次备课(准备教材、准备学生、准备教学方法、准备练习等) 。)以集体备课为基础根据班级实际情况进行 。精心备课必须注意教学内容的全面性、教学方法的灵活性和练习的多样性，力求有教材、有学生、有教学方法、有目标；详细准备是指教师根据每节课的实际情况和自己独特的思维，丰富教学各环节的细节，设计的教学计划要有利于课堂教学 。
【如何才能构建高效课堂？ 如何打造高效课堂】二是优化课堂教学进度，努力建设学习型课堂 。
课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定了课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排 。合理分配教学时间必然成为教学设计的主要内容 。只有把握好时间，合理利用时间，优化课堂进度，才能保证课堂的高效率 。传统的课堂表现是老师上课讲得太多，留给学生独立思考、讨论、练习的时间太少，容易让学生产生倦怠、厌倦等不稳定情绪 。有的老师上课话太少，讲课内容太粗不全，课堂结构松散，导致学生吃生食 。久而久之，课堂教学效率极低 。因此，根据新课改精神，要求我们打破常规，更新观念，变教室为自习室，变教室为学校，变教学时间为课时，努力打造40分钟优质高效的学习型课堂 。
三是加强对学生学习方法的指导，探索最佳教学方式 。
教育家叶圣陶曾说:“教是为了不教 。”因此，教师不仅要在教学中向学生传授书本知识，更重要的任务是加强对学生学习方法的指导，教会他们如何学习 。在平时的教学过程中，教师可以以创业网为“范本”，向学生介绍如何谈论学习方法，获得成功的诀窍和经验，让学生感受到学习方法的神奇效果，激发他们掌握新学习方法的热情 。此外，应该指导学生提问 。鼓励学生提问，帮助学生寻找解决创业网络问题的方法，引导学生沿着问题进行深入探索 。在这个过程中，培养学生的提问精神，培养学生的探究能力 。
第四，选择课堂练习和作业的内容，加强知识的消化和巩固 。
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