（4）你还知道海底那些动物的活动 *** 吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片 。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界 。
4.植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异 。
从颜色；大小两个方面进行比较 。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界 。
5.矿产资源
出示段落 。有哪些资源 。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界 。
【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富 。】
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧 。（出示图片）
四、美读小诗，拓展提升
学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 。。。。。。
听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力 。】
五、课外延伸，推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计：
海底世界
景色奇异静中有声
物产丰富动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富
山东省德州市北园小学朱萌萌
24地平线
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.正确书写9个生字，正确认读“秦岭、无拘无束、飞驰、空旷、低矮、起伏、胸前、谜语”等词语 。
3.理解课文内容，初步体会文章蕴含的哲理 。
教学重点：感悟并想象作者所描写有关地平线的的画面 。
教学难点：初步体会文章蕴含的哲理，初步感知“地平线”的内涵 。
教学准备：多媒体课件 。
教学时数：2课时
教学过程：
之一课时
一、图片导入，揭示课题 。
1．同学们见过“地平线”吗？谈谈自己对地平线的了解 。
2.出示课件（从各个场景拍摄的地平线图片）
教师解说：清晨,一轮红日从地平线喷薄而出,傍晚,夕阳从地平线缓缓坠落,广阔的
大漠,辽阔的草原,浩瀚的海洋??都能看到美丽的地平线，这真是一道亮丽的风景线 。
3.揭示课题 。这节课,让我们跟随作者走进关中大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线 。
(板书课题)
【设计意图:三年级学生对地平线的认知比较模糊，通过不同时间、不同地点的地平线
的放映,让学生直观地了解地平线,从而感受它的美 。】
二、初读课文，初步感知 。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子 。
2.再读课文，说说你读懂了哪些内容？读出的问题是什么、自己是如何理解的？
3.交流所得、所获 。
三、熟读课文，识记字词，
1.课件出示词语，多形式认读 。
秦岭无拘无束飞驰空旷低矮起伏胸前谜语庄稼收割稀稀落落隐隐约约
2.结合语境理解词语：无拘无束稀稀落落隐隐约约
四、巩固识记，指导写字 。
1.课件出示生字，自由练读 。
2.生字组词，巩固识字 。
3.指导书写““秦”、稼”、“稀”，提示禾字旁做部首最后一笔捺变为点 。
4.提示“矮、伏、骗、折、胡”，左右结构的字，注意左窄右宽 。
5.学生练写 。
第二课时
一、初识“地平线” 。
1．朗读第1自然段 。
出示自学提示：读一读并画出描写地平线的语句，看一看课本上的彩图，伸出手指画一画地平线 。这道地平线在你脑海中留下是什么印象？
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