课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的 。
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的 。
2.汇报交流，明确劝说的艺术 。
（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受 。
（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说 。
（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻 。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人 。
3.角色扮演，体验劝说的艺术 。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育 。】
三、小组合作练劝说
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路 。我想对她说??
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天 。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒” 。
我想对他说??
2.分组练习，每组练习一个 。
3.全班展示
【窃窃私语的窃窃的意思窃窃私语的窃窃是什么意思】其他同学认真看，认真听，要做文明听众 。
四、总结下课 。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信
同学们都能成为小小劝说家 。
板书设计：
劝说
注意说话语气
学会换位思考
习作·介绍国宝大熊猫
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息 。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫 。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白 。能适当的用上一些说明 ***。
教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫 。
教学难点：能恰当的用上一定的说明 *** ，文从字顺，条理清晰地写作 。
教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料
教学时数：2课时
教学过程：
之一课时
一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息 。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达
的欲望 。为后面的话题交流创设了轻松地氛围 。】
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物 。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识 。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
??
4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子门类分布食物数量??
【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲 。】
5.明确写作要求
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍 。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整 。
(3)会使用恰当的说明 ***。
6.整合资料,自主写作 。
第二课时
一、展示作品，评价交流
1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评 。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导 。
【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平 。】
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升 。】
三、整理誊写
板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
学会使用说明 ***
语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用 。
2.培养学生仿写句段的能力 。
3.学写寻物启事，注意内容和格式 。
4.观察字的结构，练习书写 。
5.背诵经典句子 。
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