2021教师研修培训心得体会 2021语文教师研修心得体会( 二 )


如今,当我再次回顾整个研修过程,脑海中不觉跳出这样一幅画面:茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花,每一朵棉花都绽放着笑脸 。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸,又像恬静温和的教师,还像认真钻研,充满激情的执教者 。那么,是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢?我想根源是他们能"立足课堂,扎实研究" 。
一、主题来源课堂问题

我们从吴老师的介绍中,可以得知,他们的研究主题来源于课堂问题 。随着二期课改的深入发展,语文教学强调要关注作者的表达,然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达,因此,他们制定了"依托文本,学习表达"的研究主题 。这样的主题是教师们迫切需要解决的问题,因此利于调动教师们的研究积极性,激发了教师们的内驱力 。
二、教学体现研究主题
确定了研究主题,教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解 。吴老师在课堂教学中,仅仅围绕"依托文本,学习表达"的理念进行教学 。例如,吴老师在指导学生了解课文主要内容时,先提出问题,让学生带着问题边读边思考,然后步步引导,不断提高要求,最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、说连贯了 。同时,教师还引导学生抓住关键词理解文本,关注标点有感情朗读课文等 。充分体现了"依托文本,学习表达"的研究主题 。可见,为了提高研修活动的有效性,课堂上应多过多种途径,巧妙体现教师对研究主题的理解 。
三、评课围绕研究主题
在评课环节,教师们不是面面俱到,而是围绕研修主题展开讨论,在这个过程中,大家提出各自的想法和认识,在思维碰撞中加深了对研究主题的理解 。同时,由于研讨要围绕主题,教师们在整个活动过程中都会有主题意识,例如,在观课时,教师可能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂,这样的观课更具针对性,教师的收获也会更大 。
四、经验服务教学实践
从吴老师的介绍中,我们得知他们会把研讨过程中闪现的智慧火花,进行整理、提升,形成一定的经验,用经验指导教学实践,通过实践再次检验经验的科学性、普适性 。由于教师们看到了研修工作对教学的帮助,研究的积极性自然就提高了 。可见,经验服务于教学实践,使促使教师们扎实做研究的有效途径之一 。
_之行已远去,但它却启发我们要不断探索有效开展校本研修工作的方法 。仅为此,不虚此行 。
2021语文教师研修心得体会3
我作为一位语文教师,谈谈对语文教学想法,如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养 。
(一)、注意新课导入新颖 。
“兴趣是最好的老师” 。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门 。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力 。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见 。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发 。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理 。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值 。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。

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