11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣 。
12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力 。
13.认真写好教学反思 。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广 。鼓励学生多向思维，开拓创新 。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步 。
九年级上册语文高效工作计划3
一、学生基本情况分析：
本学期我执教的这两个班，学生的学习兴趣和学习态度有待于不断改变 。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元 。第一单元是诗歌单元
，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然 。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读 。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元 。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段 。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会 。同时，还要培养学生文学欣赏的能力 。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上 。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位 。发展健康个性，逐步形成健全人格 。
知识目标:
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义 。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯 。
四、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人 。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高 。
3. 视学生思维能力的发展 。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力 。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点 。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式 。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会 。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平 。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。利用课外实行培优辅差，力争整体提高 。
8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业 。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异 。充分照顾到不同学生的特点 。
10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
五、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思 。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广 。鼓励学生多向思维，开拓创新 。
九年级上册语文高效工作计划4
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