在教学中我严格遵从教学的五个环节 ， 课前认真备课 ， 做到既备教材 ， 又备学生 ， 因材施教 ， 努力实施课堂改革 ， 积极探索中学政治快乐课堂 ， 中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣 ， 培养学生学习政治的积极性 ， 使他们树立学习政治的自信心 。感谢您的阅读 ， 以下是小编带来的初二思想品德教案内容 ， 希望能帮助到您！
初二思想品德教案1
一、教学目标：
【情感态度价值观目标】
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产 。
【能力目标】
能够鉴别合法财产与非法财产 。
【知识目标】
知道公民的合法财产和财产所有权的含义 。
二、教学重难点：
【重点】
合法财产和财产所有权的含义 。
【难点】
辨别合法财产 ， 财产所有权 。
三、教学方法
案例法 ， 探究法 ， 讨论法 。
四、教学过程：
环节一：课堂导入
多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事 。法院判决 ， 司机把钱退回失主 。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?
总结：主体——出租车司机 ， 乘客王某 。客体——钱 ， 患病学生 。结果——退钱 。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题 。
环节二：新课讲授
(一)公民的合法财产
举例：
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝 ， 私自带回家;
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;
(3)小王的父亲是私营业主 ， 年终缴税后 ， 获得35万元收入;
(4)某市长受贿310000元 ， 视为家产 。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?
总结：
(1)根据所有权的不同 ， 社会上的财产应该归属集体所有 ， 国家所有 。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产 。
(二)什么是财产所有权
1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论 ， 归纳：存银行一部分 ， 捐款一部分 ， 买自己想买的 ， 放兜里随时能摸到等 。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中 ， 其实就是在对压岁钱行使所有权 。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权 。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利 。
重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答：司机没有对钱的使用权 。
2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例 。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?
总结汽车—占有权 ， 驾车送人----使用权 ， 驾车经营----收益权 ， 卖掉-----处分权 。
环节三：小结和作业
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权 。也知道了什么是公民的合法财产 。
课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害 ， 那应该怎么办?
五、板书
六、教学反思
初二思想品德教案2
心中有火山
教学目标：认识怒火的危害 ， 制怒的有效方法 ， 认识愤怒的力量
教学重点：合理宣泄怒火
教学难点：愤怒的力量
教学方法：讨论式 ， 列举法
教学过程：
导入新课
一、怒火熊熊勿伤人
在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪 。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低 ， 做出自己平时优等 不出的事 ， 还会出现“越想越气”的现象 ， 导致长时候的心情烦躁 ， 愤愤不平 ， 钻牛角尖 ， 因此 ， 随便发火很容易破坏人际关系 ， 并给人留下了缺乏修养的印象 ， 对自己的健康也是有害无利 。
怒火需要发泄 ， 下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么?
上星期 ， 我的作业错了好几道题 ， 我妈反我狠狠地说了一顿 ， 气死我了 ， 我就大吵大闹 ， 还不肯吃饭 ， 我妈一开始还不理我 ， 但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我 。嘿 ， 这下我才平衡 。
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