教学方法：讨论式，列举法
教学过程：
导入新课
一、怒火熊熊勿伤人
在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪 。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利 。
怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么?
上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我 。嘿，这下我才平衡 。
我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?还好朋友呢?我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快!
二、发泄怒火应该注意事项
第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为 。
第二、不要伤害别人 。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现 。
第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试 。
心灵之洞
有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧 。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂 。
这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询 。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子 。
第一天，他就钉了7颗钉子 。第二天也是如此 。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少 。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询 。心理学家告诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子 。
日子一天天过去，钉子越来越少 。直到有一天，钉子全部拔完了 。他带着木版和钉子又找了心理学家 。心理学家说：“你做的很好 。但是你看到这木板上留下的洞——这块木板已永远不可能和从前一样了 。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样 。这是心灵之洞 。”
着个人翻然醒悟 。
最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的发展如何?
这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”?
现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题?
你还有哪些调节愤情绪的方法?和大家交流交流 。
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四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪 。
一 、喊叫法 。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平 。
二、运动法 。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走 。
三、倾诉法 。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题 。
五、愤怒的力量：
1、珍惜愤怒
2、愤怒的作用
小结：略
作业：见练习册
板书设计：
八年级上册思想品德23课教案4
教学目标：
1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人 。
2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现 。
教学重难点：
教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性
教学难点：知道与人交往中诚信行为的具体表现
教学准备：
1.搜集诚信故事 。
2.收集身边诚信的事例 。
教学过程
一、故事导入，认识诚信
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人 。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事 。(教师出示动画：“曾子杀猪” 。)
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见 。
3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子 。板书：诚信
二、交流讨论，感受诚信
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