4、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养 。
5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作 。
三、教学重难点
1、 培养学生的语文实践能力 。注意学生在实践中“感悟” 。
2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美 。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向” 。
3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段 。引导学生采取一定的方法理解词语：①学习词语可以利用词典来了解词义 。②学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思 。③学习词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像 。④学习词语还可以根据汉字表意的特点推知词义，也可以根据字义合成词义 。
4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容 。要继续指导学生学会默读;指导学生略读了解文章大意 。
5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展 。
四、学情分析
本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊” 。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯 。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高
五、教学措施
1、要继续重视写字的指导 。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯 。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程 。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确 。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况 。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指;而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容 。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生 。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题 。
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