三、学习目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯 。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖 。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 。
8.留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题 。
四、教学措施 。
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 。
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用 。
3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学 。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书 。
5、要妥善安排教学时间 。
语文个人教学计划指导模板3
一、学生情况分析
本学期任教两个班级304 306班，由于三(4)班是由我一手带班上来的，在一、二年级期间主要重视写字习惯养成，大部分孩子书写习惯良好，字迹整洁，书写端正，养成了良好的写字习惯 。课外阅读氛围浓厚，保证每个学期每人阅读书籍基本数量 。课堂思维活跃，发言较为积极，但是优生的求异性思维较弱，存在优生不优的无奈 。大部分学生成绩较为集中，两极分化不严重 。习作能力较为扎实，语文素养相对来说比较浓厚 。306班是三年级刚接手的班级，班级学生积极向上，思维比较活跃，在学习习惯养成上较为扎实，学习成绩比较优秀 。但在课外阅读习惯养成偏弱，需要在接下来的工作中着重努力 。个别学生写字态度较差，字迹潦草，严格要求以促进良好书写习惯的整体促进 。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇 。教材后面还编排8篇选读课文 。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分 。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动 。附录部分包括生字表(一)要求会认的字 。生字表(二)要求会写的字，词语表 。教材共八个专题 。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说 。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 。
本册要求认200个字、写300个字 。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容 。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标 。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活 。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新 。
6、完善图像系统，注重图文并茂 。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想 。
2、认识200个字，会写300个字 。累计认识2200个字，会写1600个字 。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。
8、继续学习略读，粗知文章大意 。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 。不拘形式地写下见闻、感受和想象 。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 。
12、能用普通话交谈 。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨 。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人 。能逐步清楚明白地讲述一件事情 。
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