本册口语交际教学 ， 既要重视彼此之间的交流与沟通 ， 培养学生倾听和应对的能力 ， 又要重视培养独白(如演讲)的能力 。
(五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容 。核心思想是多练 ， 浅练 ， 多赏识 。
帮助学生养成良好的文风 。真实、具体是小学阶段作文的基本要求 。在指导时 ， 要鼓励学生如实表达 。比如“漫画”老师 。习作时 ， 要鼓励学生写真话、写实话、写心里话 ， 不写假话、空话和套话 。在教学中还要引导学生写具体 。此外 ， 要让学生用自己语言表达 ， 提倡朴实、自然的语言风格 ， 教师可以通过评价引导良好的文风 。
(六)综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性 。
2、合理安排课内外的活动时间 。
3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式 。
三、教学目标
(一)共性目标(参考教学参考书)
1、认字200个 ， 会写220个 ， 会使用字典、词典 ， 有一定独立识字的能力 。
2、能用钢笔书写楷书 ， 行款整齐 ， 并有一定的速度 。能用毛笔书写楷书 ， 并体会汉字的优美 。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、默读有一定的速度 ， 并能抓住文章的大意 。
5、能联系上下文和自己的积累 ， 体会课文中含义深刻的句子 。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序 ， 体会作者的思想感情 ， 初步领悟基本的表达方法 。阅读说明性文章 ， 能抓住要点 ， 了解文章的基本说明方法 。
7、学习浏览 ， 根据需要搜集信息 。
8、养成读书看报的习惯 ， 课外阅读总量不少于25万字 。
9、乐于参加讨论 ， 敢于发表自己的意见 。学习辩论、演讲的一些基本方法 。
10、能写简单的记实作文和想象作文 ， 内容具体 ， 感情真实 。能修改自己的习作 ， 书写规范、整洁 。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概 。
12、在综合性学习活动中 ， 能初步了解查找资料 ， 运用资料的方法 。并能策划简单的社会活动 ， 学写活动计划 。
个性具体目标(本人自定)
1、继续大量积累经典语言(平均每周二首诗 ， 3-5句论语 ， 3句对联或名言) 。
2、大量阅读经典童书 ， 力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说 。
3、继续坚持写日记 ， 让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头 。
4、加强习作练习 ， 每周一篇 。选一些较容易写的题目 ， 让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物 。
四、教学重点
(一)共性重点(参考教科书)
1、扎实进行语言训练 。本学期着重进行分段训练等 ， 但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视 。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练 ， 本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练 ， 课堂教学中要保证学生有充分的读书时间 。要设计有效的方法 ， 努力让全班学生人人参与训练 。
2、落实各单元训练重点 。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点 ， 教学中要把这些训练点的要求落到实处 。在阅读教学中 ， 要以训练点为重点组织教学 ， 从内容分析导向转移到训练目标导向上来 。一篇课文教学2-3课时 ， 要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能 ， 避免字、词、句、篇都走一遍 ， 平均使用力量 ， 更不要只抓住内容分析 ， 忽视训练重点 。在进行阅读训练时 ， 要发挥“学习提示”的作用 ， 根据课文的特点 ， 适时地指导学生掌握学习方法 。“学习提示”的教学 ， 有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识 。需要注意的是 ， 本学期刚开始学习给课文分段 ， 分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行 ， 而不宜在一开始接触课文就进行 。
3、注意听说读写能力的协调发展 。本册教材的单元训练点编排 ， 考虑到听说读写各方面的联系 。阅读教学中要让学生注意表达的方法 ， 从读中学写 。听说训练除了教好4次听说训练外 ， 阅读教学中要练习听话说话 ， 作文教学一般也要从说到写 。
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