7、假设关系：如果(假设、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、纵然)...也(还)
8、条件关系：只要...就、只有...才、除非...才、任凭...也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那肯定不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握 。
修辞
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法 。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情 。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小 。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果 。
5、反问：用问的语气表达确定的意思或加重语气 。
6、设问：可以直白的说就是自问自答 。
7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义 。
8、引用：引用别人的话或成语、典故等 。
9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思 。
10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照 。
11、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的 。
12、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子 。
13、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事 。
小学重点难点知识
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：
1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音 。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音 。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开 。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法 。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码 。
2、部首查字法 。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码 。
3、数笔画查字法 。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了 。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字 。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画 。
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解 。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思 。
2、运用近义词或反义词来解释 。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思 。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思 。
3、联系上下文来理解 。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思 。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”;
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子” 。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填 。如：正确 准确
1) 勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎 。
2) 这个意见提得非常(正确)，我应该接受 。
六、常用关联词使用列举：
1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干 。
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画 。
3) 3、(因为)今天是六一节，(所以)不用上学 。
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智 。
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生 。
6) (只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功 。
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