5) 设问：自问自答 。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的 。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中 。如：毒刑拷打算得了什么?
7) 疑问：提出问题 。如：今天你去图书馆看书吗?
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地 。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌 。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?
夸张句：桂花十里飘香 。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献 。
十一、掌握部分标点符号的用法
1) 句号( 。)：陈述句的末尾停顿用句号 。如：请你稍等一下 。
2) 问号(?)：问句末尾的停顿 。
3) 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿 。如：这儿风景真美啊!
4) 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿 。如：他来了，又走了 。
5) 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号 。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡 。
6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号 。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流 。
7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意 。如：她说：“我明白了 。”
8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法：
a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话 。如： 她说：“我明白了 。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子 。
b) 表示强调，引起注意 。如：设计了一种“人”字形线路 。
c) 表示意思否定 。如：只有怕死鬼才乞求“自由” 。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9) 省略号(……)：省略号有三种用法：
a) 表示引文内容的省略 。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动 。
b) 表示例举事物的省略 。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
c) 表示话没说完 。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
d) 表示声音断断续续 。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕 。”
10) 书句号( 《 》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号 。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》 。
11) 破折号(——)：破折号有三种用法：
a) 表示解释说明 。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日 。
b) 表示意思的递进或转折 。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个 。
c) 表示声音延长 。如：“嘟——”火车进站了 。
十二、给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段 。
2、按地点变换分段 。
3、按事情发展顺序分段
4、按事物的内容性质分段 。
十三、概括段落大意
1、学会摘句法：
A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句 。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意 。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩 。
2、采用层意归并法 。(层与层之间是并列关系)
3、选取主要意思 。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容 。
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容 。
2、抓重点段概括文章主要内容 。
3、用段意归并法概括文章主要内容 。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分 。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1)、用分析题目的方法概括思想 。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神 。
2)、用分析中心句的方法概括思想 。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情 。
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