一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展 ， 扼杀学生的童真、天性 ， 时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者 。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识 ， 更需要机敏、豁达的智慧 ， 要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑 。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力” ， “具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力” 。
其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式 。
智慧课堂要提高学生能力心得体会 ， 要寓智慧于德育之中 ， 学会做人的道理 ， 使学生心理健康 ， 健全学生人格 ， 有利于学生的全面发展 。智慧教育不仅是一个智力范畴 ， 也是一个伦理范畴 ， “有一种智慧叫师德” ， 就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵 ， 特别是教育智慧 。教师除了要具备 ， 勤勤恳恳、任劳任怨的工作外 ， 还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生 ， 还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生 ， 全身心地投入 ， 真诚地对待学生 ， 只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果 。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是在教育过程中自然生成的 ， 是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富 ， 它不仅仅是教师的教学水平、教学机智 ， 还有教师的教育品格!
教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等 。
总之 ， 智慧课堂不是简单的知识学习的过程 ， 它是师生共同成长的生命历程 ， 是不可重复的激情与智慧综合生成的过程 。上好智慧课堂 ， 教师只有如醉如痴地钻研教材 ， 如琢如磨地研究教法 ， 让自己的智慧教学逐渐丰富起来 ， 最终才能让学生喜欢 。愿智慧课堂之花开满每个校园!
2021智慧课堂心得体会范文6
通过对伶俐课堂的深退学习 ， 我当真地反思了自己的课堂教学 ， 发现了诸多的教学问题:
第一 ， 我总是重视教师的教 ， 而常忽视学生的学 ， 每次上课前 ， 我都争取里里俱到的准备课堂教学内容 ， 争取让课堂大容量 。上课时 ， 我常闲于把自己的内容讲完 ， 老师讲得口干舌燥 ， 学生却歪来倒去 ， 无精打采 ， 遇到那种情况 ， 我虽然也要调动一下 ， 注意一下 ， 但一会儿又闲于讲授 ， 那样上课教师上得累 ， 学生支获却不大 ， 那就与伶俐课堂有效学习相违背 ， 教师做了很多无用功 。
第两 ， 教学魅力不强 ， 我的课堂更多的重视知识性 ， 没有太多的情境设置 ， 没有太多的师生共叫 ， 那就让学生的学习较为疲软 ， 兴趣不很浓 。另外 ， 我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育 ， 导致教学效果反馈不够及时 ， 当然教学效率也就不够高了 。
针对以上情况 ， 结合学习 ， 我认为应该从以下几方里来改良无效教学:
一、把和谐的师生关系带进课堂 ， 和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性 ， 反之 ， 学生学习的自动性和积极性就要受到压抑 ， 教师在课堂上要善于控制自己的情绪 ， 不要把不愉快的心情带进课堂 ， 教师的立场和善里带笑容 ， 学生就勇于发言 ， 思维活跃 ， 知识把握得也比较好 。
两、把学习的自动权交还给学生 ， 教师必须对自身的角色进行正确的定位 ， 即教师应该是学生学习的引导者和组织者 ， 要设计一些紧扣教学内容的问题 ， 力求找到最简单的方法讲给学生听 ， 不多说废话 。从而有效的统领教学 ， 让学生有效地学习 ， 指导学生“学会”学习 ， 使他们能自动地、积极地创造性地学 。
3、给学生留有足够的学习余地 ， 教师不仅要把知识传给学生 ， 并且要指导学生学会学习 ， 教师要敢于舍得给学生思考的时间 ， 让学生变被动学习为自动学习 ， 无意识地培养学生的思维能力 ， 提高学生学习的兴趣 。课前要让学生预习 ， 给予必要的提示和讲解 ， 给学生留下足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地 ， 课堂教学中教师应该全里把握学生的情况 ， 在关头的地方加以提示、点拨 ， 让学生独立增强思维能力 ， 增强学习的兴趣 。
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