【2022智慧父母课堂的心得体会 2022智慧课堂心得体会范文】2021智慧课堂心得体会范文7
利用假期的时间 ， 我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书 ， 这是一本很值得数学老师一读的书 。它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张 。他认为 ， 作为一个老师 ， 应该为学生的终身学习奠定基础;数学应是现实的、是生活化的;应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛;应该追求卓越的教学艺术 。作为一名数学老师 ， 我如获至宝地认真研读着、感悟着 ， 这本书给了我很大的启示：学生才是学习的主体 ， 课堂的时间不是我们施舍给学生的 ， 而是学生自己的 ， 为了让学生真正获得必须的知识 ， 我们不能吝啬课堂的时间 ， 要把时间还给他们 。下面结合自己的教学谈几点体会 。
一、还学生“动”的时间 ， 给他们操作的天地
操作是学生喜欢的活动 ， 通过操作 ， 也可以降低抽象性知识的难度 ， 从而激发学生主动获取知识的欲望 ， 发展智力 ， 培养能力 。给学生提供充足的操作时间 ， 使他们获得了与众不同感受 ， 深刻体会到了数学知识的用处 。这样 ， 不同的学生能得到不同的发展 ， 都获得必需的知识 ， 教学效果也不言而喻 。新教材在这一方面为学生提供了大量的操作机会 ， 通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式使学生亲身体验 ， 理解并获取知识 ， 解决问题 ， 从而提高数学能力 。例如 ， 在教学“11——20各数的认识”时 ， 我先让学生数出11根小棒 ， 并且一根一根地摆好 ， 然后引导学生想一想：怎样摆才能让人们一眼看出是11根?学生想出了几个方法：
①左边摆5根 ， 右边摆6根;
②左边摆6根 ， 右边摆5根;
③左边摆7根 ， 右边摆4根;
④左边摆5根 ， 中间摆5根 ， 右边摆1根;
⑤左边摆10根 ， 右边摆1根……
通过讨论和教师的点拨、引导归纳出 ， 后两种方法虽然不一样 ， 但实质都相同 ， 都是先摆出10根 ， 再摆1根 。教师再归纳 ， 为了清楚方便 ， 我们可以把10根捆成1捆 ， 表示一个“十” 。学生在摆11——20中其它数时 ， 都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆 ， 从而突破了“10个一就是1个十”这个难点 。总之 ， 要让学生在操作中感知 ， 在操作中领悟 ， 在操作中获得成功的体验 。
二、还学生“读”的时间 ， 给他们审题的余地
讲解题目 ， 有时你会发现讲了几遍学生还是目瞪口呆地看着你 ， 对你摇摇头;作业中 ， 强调了多遍的注意点还是出错 。这时 ， 与其自叹理屈词穷 ， 埋怨学生不踏实 ， 不如拿出一点时间让学生读一读题 。读题是解决问题的首要条件 ， 读通了、读懂了题目才能找到解决问题的方向 ， 审清了题目才能得到正确的结果 。“读”是解题的一个步骤 ， 也是一种解题的技巧 ， 还能培养学生良好的学习习惯 。因此 ， 课堂上一定要把读的时间还给学生 ， 教给他们读的方法 。如在“小红今年15岁 ， 比小明大3岁 ， 小明今年多少岁?”中 ， “比小明大3岁” ， 到底指的是谁的岁数大 ， 谁的岁数小 。只有学生在审题中养成认真推敲、咬文嚼字的习惯 ， 才能真正理解题意 。这样在读题过程中 ， 学生不知不觉进行了审题 。经过一段时间的练习 ， 学生的读题能力自然会有较大的提高 。
三、还学生“想”的时间 ， 给他们思考的空间
有时 ， 我让学生停下手中的笔 ， 准备集体评讲时 ， 他们会请求我再给一点时间 。是呀 ， 解决某一问题时 ， 有的学生能很快作出反应 ， 有的学生冥思苦想也找不到眉目 。教师不必为这种参差不齐的思维速度感到束手无策 ， 其实这些都是不足为奇的 ， 十个手指还有长短呢 ， 更何况几十个不同的学生 。从学生的请求中我们可以发现 ， 学生的思维是积极的 ， 他们的学习是主动的 ， 需要的是时间 。
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