高三地理教学计划4
一. 学生基本情况
通过综合分析我校地理考试成绩 ， 为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作计划 。
二.指导思想
本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学 ， 构建地理主干知识框架和网络 ， 引导学生学习生活中的地理 ， 关注社会和生活 。处理好自然、人文和区域地理之间的关系 ， 热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力 。教学中应突出地理学科的综合性、区域性 。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力 。
三.应做好以下几方面工作：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明 ， 研究近三年高考试题
要认真钻研教材和考试说明 ， 研究20__—20__年高考题 ， 要不断研究高考的新变化和发展趋势 ， 深刻理解考试大纲内容和含义 ， 认真学习试题分析 ， 研究高考试题的命题思路和能力要求 ， 使自己的教学不偏离高考的要求 。重视每次考试对试题的分析 ， 根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略 。
2、抓好“双基”把握好教学导向
【高三地理教学计划第一学期 高三地理教学计划7篇】在高三的备考中 ， 教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题 ， 一定要扎扎实实 ， 一步一个脚印 ， 立足于“双基” ， 从地理概念、地理分布、地理事象 ， 到地理读图、地理过程、地理原理 ， 再到地理观念、地理能力、地理规律 ， 要强调地理特征的空间性 。以不变应万变 ， 才能做到万无一失 。为此 ， 应重视地理原理的教学 ， 并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识 ， 到边到沿 ， 不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题 ， 挖掘知识间的横向和纵向联系 ， 强化规律(过程)和方法 ， 重视联系和运用 。
3、强化地理图表的学习
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点 。地理高考题可以说是“无图表不成题” ， 从客观性试题到主观性试题 ， 均以图表为信息加以命题 ， 可以说学生从地理图表中索取信息的能力 ， 是地理高考成败的主要因素 ， 所以在平时复习 ， 应以课本中原图为基础 ， 熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图 ， 并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等 ， 并能根据要求绘制简单的地理图表 ， 教学中应加强这方面的训练 。提高学生图文转换 ， 图图转换等类型的综合分析能力 。
4、注重地理能力的培养
知识在于积累 ， 在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力 ， 强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用 ， 突出考查考生获取图表信息的能力 ， 迁移整合和运用知识的能力 ， 比较、分析、评价地理事物和现象 ， 描述、阐释事物和探讨问题的能力 。
5.加强案例教学 ， 训练学生解题思路和答题的技巧
从高考试题反思我们的常规教学 ， 教与学都必须注重方法 。这方法就是要做到选取典例 ， 通过案例式学法或教法 ， 举一反三 ， 形成能力 。实施案例教学 ， 教会学生以不变应万变 。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述 。
6、关注社会、关注时政热点和焦点
引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题 ， 关注社会发展和我国国情 。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水
北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等 ， 地理学科的时代性强 ， 在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体 ， 考查学生理论联系实际的能力和素养 ， 以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值 。
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