7、训练学生用学科术语规范答题
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出 ， 很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因 。因此 ， 提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养 ， 要尽可能将失误减少到最低 。
8.落实好每周甚至每节的有效训练
知识的巩固 ， 技能的熟练 ， 能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现 。因此 ， 及时在网上收集各地的试题 ， 根据教学进度和高考的命题趋势 ， 精心选题出好每周的周练题 ， 并对周练的错题进行及时评讲 ， 帮助学生总结解题规律 ， 掌握分析问题的方法和解决问题的途径 ， 使学生及时发现知识缺漏 ， 有效地提高学生的应试能力 。
高三地理教学计划5
一、教学指导思想
高三地理教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力 。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学课程内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用 。
二、教学要求
1.教师必备的教材和相关材料
全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20__年、20__年、20__年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析 。
2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求 。
3.教师要不断地提高自身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平 。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要,同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩 。
三、各阶段复习要求
全年度的高三复习分为四个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求 。
第一阶段:
时间安排:开学--第一学期期中
指导思想:明确高考要求,进入复习状态,强调基础知识的复习
教学任务:地图知识、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进行全面系统的复习 。注意教学重点是基础知识的落实,明确单元知识体系、认识知识点间内在关系,避免将知识点零碎的罗列给学生 。
目标要求:落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析地理事物之间的联系,用对比的方法复习世界区域地理的内容,从中找出规律性的东西和区域差异 。学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标 。
第二阶段:
时间安排:第一学期期中--第一学期期末
指导思想:在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力 。注重基础知识的落实、基本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张 。各校自命题的阶段检测以检测基础知识的落实为本阶段的目标 。
教学任务:完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习 。
目标要求:强调对基本原理、基本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标 。
第三阶段:
时间安排:开学—广州一模考试(3月7日)
指导思想:以自然、人文、专题复习的全面复习为主 。在某一区域范围的基础上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习 。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线 。
教学任务:分为两部分,一部分是高中地理必修二后三个单元,一部分是专题复习 。运用知识结构,在知识块的基础上进行知识间的横向联系 。(第一轮复习结束)
目标要求:达到掌握知识的内在联系,具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力 。初步适应高考 。
第四阶段:
时间安排:__一模考试以后
指导思想:提升能力(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习)
教学任务:检查知识和能力方面的漏洞,查漏补缺,进行答题训练 。回归基础、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的'层次水平精选练习题 。认真做好每次的试卷分析 。
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